16.抗生素的研制和使用使億萬人受益.下列生物中,可產生抗生素的是( 。
A.青霉B.酵母菌C.大腸桿菌D.肺炎雙球菌

分析 抗生素是由真菌產生的、能殺死細菌的物質,分析解答.

解答 解:A、青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產生的,可以治療多種細菌性疾病.故A正確;
B、制作甜酒時要用到酵母菌,酵母菌是一種單細胞真菌,在無氧的條件下,酵母菌能分解糯米中的葡萄糖產生酒精和二氧化碳.故B錯誤;
C、把人胰島素基因注入大腸桿菌體內,再將大腸桿菌放入發(fā)酵罐中進行大規(guī)模培養(yǎng),可以通過大腸桿菌生產胰島素,故C錯誤;
D、肺炎雙球菌是一種致病菌,能使人患肺炎;故D錯誤.
故選:A

點評 掌握真菌等與人類生活的關系,了解抗生素的概念以及相關的內容,就能解答本題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是細菌的結構模式圖,請據(jù)圖回答問題
(1)F是細菌的鞭毛,它使細菌能夠運動.
(2)字母B所代表的結構能夠控制物質進出細菌細胞
(3)細菌在細胞結構上與動植物細胞的主要區(qū)別是沒有成型的細胞核,它的遺傳物質是[A]DNA.屬于原核生物(原核或真核)
(4)與植物細胞相比,細菌細胞結構中沒有葉綠體,大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活,并把有機物分解為簡單的無機物,所以細菌生活的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)(選自養(yǎng)或異養(yǎng))它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)細菌的繁殖方式是分裂生殖.當外界環(huán)節(jié)惡劣時細菌會以芽孢的形式度過不良環(huán)境
(6)細菌有三種基本形態(tài),例如能引發(fā)扁桃體炎的金黃色葡萄球菌呈球狀,大腸桿菌呈桿狀,小螺菌呈螺旋狀.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于染色體的敘述中,不正確的是( 。
A.每條染色體上都有多個基因
B.同種生物的受精卵與體細胞的染色體數(shù)目相同
C.性染色體只存在于精子或卵細胞中
D.同種生物的精子和卵細胞的染色體數(shù)目都比體細胞中少一半

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在進化過程中節(jié)肢動物出現(xiàn)了身體和附肢分節(jié)現(xiàn)象,動物的身體分節(jié)的意義是( 。
A.有利于人類的利用B.有利于呼吸和生殖
C.有利于美觀D.有利于靈活運動

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11. 如圖是動、植物細胞結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)表示植物細胞的是圖1,判斷依據(jù)是該細胞有[①]細胞壁.
(2)切西瓜時流出的紅色汁液主要來自于[⑤]液泡結構
(3)動、植物細胞都具有的,能夠控制細胞內外物質進出的是[②]細胞膜.
(4)細胞進行分裂時,首先變化而且變化最明顯的是[④]細胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.在餐館吃飯時,有些人愿意使用一次性筷子而不愿使用消毒筷,他們認為一次性筷子沒有人用過,要比消毒筷衛(wèi)生,事實真的是這樣嗎?小明同學進行了如下實驗,請你將實驗過程補充完整,并分析回答問題
(1)在培養(yǎng)皿中配制含細菌所需要的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基
(2)將培養(yǎng)皿進行高溫處理,將培養(yǎng)皿分別標記為甲和乙
(3)用無菌棉棒擦拭一次性筷子后在甲中培養(yǎng)基上輕輕的涂抹,然后用無菌棉棒擦拭一次性筷子后在乙中培養(yǎng)基上輕輕的涂抹,此過程叫做接種.
(4)將兩個培養(yǎng)皿放入恒溫箱進行培養(yǎng).
(5)定時觀察并記錄
(6)推測實驗結果:如果甲培養(yǎng)基上的菌群數(shù)量多,說明消毒筷更衛(wèi)生;如果乙培養(yǎng)基上的菌群數(shù)量多,說明一次性筷子更衛(wèi)生.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.如圖所示表示將葉片制成切片,在顯微鏡下觀察到葉片的結構圖.請據(jù)圖分析回答.
(1)在圖中,植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶是[B]氣孔.
(2)在圖中,與莖的輸導組織相連的是葉片里的[A]葉脈.
(3)細胞中的葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所,也是將光能轉變成化學
能的能量轉換器.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.圖表示生物的某些生理活動之間的關系,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①表示光合作用,物質A表示水,物質B表示有機物.
(2)圖中a表示線粒體,是動物細胞和植物細胞呼吸作用的主要場所.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.春天播種以后,農民通常用塑料薄膜覆蓋地面,其目的是( 。
A.防風吹雨打B.提高土壤氧氣含量
C.提高土壤溫度和濕度D.防止蟲害

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