【題目】在測定種子的發(fā)芽率時(shí)，選出了1000粒種子，在適宜的條件下，有40粒種子未萌發(fā)，這一批種子的發(fā)芽率是 （ ）
A.4％
B.40％
C.9．6％
D.96％

【答案】D
【解析】種子的發(fā)芽率指的是萌發(fā)的種子數(shù)占供檢測的種子數(shù)的百分比。發(fā)芽率=萌發(fā)的種子數(shù)/供檢測的種子數(shù)×100%=960÷1000×100%=96%。

所以答案是：D

【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握種子的萌發(fā)（環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣；自身?xiàng)l件：具有完整的種子和活的胚，已度過休眠期）；種子萌發(fā)的過程：吸收水分——營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前生物圈面臨崩潰的危險(xiǎn)，其主要原因是（　　）

A. 人類的破壞 B. 自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生 C. 傳染病的流行 D. 森林大火

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】氣體從外界進(jìn)入人體內(nèi)血液的路線是（ ）。

A.鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外的毛細(xì)血管

B.鼻腔→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外的毛細(xì)血管

C.鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡

D.鼻腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外的毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】提出問題：根據(jù)學(xué)過的知識知道常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長時(shí)間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？做出假設(shè)：你的假設(shè)：____．

制定計(jì)劃：

①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中．

②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)n．

③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)m．

討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃確有不合理之處，請你指出兩處：

（1）____．（2）____．

實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．分析得出結(jié)論：請你預(yù)測3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論

（1）____．（2）____．（3）____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填寫下表比較動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管。

血管種類

管壁特點(diǎn)

血流速度

主要功能

分布

動(dòng)脈

管壁較厚，彈性_____

_____

把血液從心臟輸送到身體各部分

_____

靜脈

管壁_____，

彈性_____

_____

_____

身體深層或_____

毛細(xì)血管

管壁非常薄，只由_____層上皮細(xì)胞構(gòu)成

_____

便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行_____

_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某女性生了一對“龍鳳胎”，其原因是（　�。�

A. 一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精

B. 兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精

C. 兩個(gè)卵細(xì)胞分別和兩個(gè)精子受精

D. 同一個(gè)受精卵分裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由骨、和骨骼肌組成的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的描述正確的是( )

A. 器官→系統(tǒng)→組織→細(xì)胞→人體

B. 組織→器官→系統(tǒng)→細(xì)胞→人體

C. 系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→人體

D. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】創(chuàng)造用雙名法給動(dòng)植物命名的植物學(xué)家是：

A. 虎克 B. 林奈 C. 施萊登

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同步練習(xí)冊答案