19．下列哪種生物用乳汁哺育后代（　�。�
A．蚯蚓B．蝴蝶C．烏龜D．大象

分析 用乳汁哺育后代即“哺乳”是哺乳動物具有的特征，胎生哺乳大大提高了后代的成活率．

解答 解：A、蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，不能用乳汁哺育后代．
C、烏龜是爬行類動物，生殖方式為卵生，不能用乳汁哺育后代．
B、蝴蝶屬于昆蟲，卵生，不能用乳汁哺育后代．
D、大象貓具有胎生哺乳的特征，屬于哺乳動物物，能用乳汁哺育后代．
故選：D．

點評 關(guān)鍵知道胎生哺乳是哺乳動物所特有的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為，生物進(jìn)化的內(nèi)因是（　�。�
A．生存斗爭B．遺傳、變異C．適者生存D．過度繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某小組在“探究綠葉在光下制造淀粉”的活動中，作出的假設(shè)是：綠葉在光照下能夠合成淀粉．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如表實驗方案，請據(jù)表回答相關(guān)問題：
甲組乙組
環(huán)境條件黑暗、低溫光照、適宜溫度
實驗材料同株天竺葵植物相同葉片同株天竺葵植物相同葉片
方法與步驟先將兩組天竺葵植物相同葉片放在黑暗中處理一晝夜，再將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間后，取下葉片再在酒精中水浴脫色，然后分別滴加碘液觀察各自的葉片顏色變化．
實驗前，將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是把葉片中原有的有機(jī)物耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn)走．
（2）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實驗方案進(jìn)行實驗，并不能對“綠葉在光照下能夠合成有機(jī)物”的假設(shè)進(jìn)行探究，應(yīng)將甲組的環(huán)境條件改為：黑暗、適宜溫度．
（3）設(shè)置乙組的目的是形成對照．
（4）該實驗的實驗現(xiàn)象是甲組葉片不變藍(lán)，乙組葉片變藍(lán)．
（5）根據(jù)該實驗過程，我們最后得出的實驗結(jié)論是綠葉在光照下能夠合成淀粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．所有鳥類都善于飛行，所有陸地上生存的動物都善于奔跑．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．20世紀(jì)50年代在婆羅洲的許多雅克人身患瘧疾，世界衛(wèi)生組織采取了一種簡單的 也是直接了當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：噴射DDT．蚊子死了，瘧疾也得到了控制．可是沒多久，大范圍的后遺癥出現(xiàn)了．由于DDT同時還殺死了吃屋頂茅草的毛蟲的天敵--小黃蜂，導(dǎo)致人們的房屋紛紛倒塌．與此同時DDT毒死的蟲子后來成為壁虎的糧食，壁虎又被貓吃掉，DDT無形中建立了一種食物鏈，對貓造成殺傷力，貓數(shù)量的減少又導(dǎo)致了老鼠大量繁殖起來．在其一手造成的有大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危險面前，世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降14000只活貓，英國皇家空軍執(zhí)行了一次奇特的任務(wù)--“降貓行動”．
（1）蚊子屬于昆蟲，昆蟲身體由頭、胸、腹三部分構(gòu)成．
（2）壁虎和老鼠這兩種生物中，老鼠屬于恒溫動物．
（3）通過對以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動物？
答：不能．
（4）從資料中可以看出：蚊子作為食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，可見動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．詩句“種豆南山下，草盛豆苗稀”描述的情境中，草與豆苗的關(guān)系屬于（　�。�
A．捕食關(guān)系B．寄生關(guān)系C．合作關(guān)系D．競爭關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．酵母菌在有氧時進(jìn)行有氧呼吸，無氧時進(jìn)行無氧呼吸．將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍，則有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖的比是（　�。�
A．1：6B．1：3C．1：2D．1：1

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．發(fā)霉變質(zhì)的食物不能吃，但是可以喂家禽家畜．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．人體細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是水．

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同步練習(xí)冊答案