12．在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，獲得的數(shù)據(jù)往往存在誤差，下列應(yīng)對(duì)措施正確的是（　�。�
A．設(shè)置對(duì)照組，并取它們的平均值B．設(shè)置對(duì)照組，并取它們的最大值
C．設(shè)置重復(fù)組，并取它們的平均值D．設(shè)置重復(fù)組，并取它們的最大值

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答 解：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了減少獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，常常設(shè)重復(fù)組，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的計(jì)算平均值．為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組也是為了避免偶然性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在一個(gè)由林木、植物昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中，如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)，植食昆蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下圖中的哪條曲線來(lái)表示（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如果在根尖的不同部位做標(biāo)記，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)最快的部位是（　�。�
A．成熟區(qū)B．伸長(zhǎng)區(qū)C．分生區(qū)D．根冠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各組動(dòng)物中，都用鰓呼吸的是（　�。�
A．蛇、蚯蚓B．河蚌、鯽魚(yú)C．鯨魚(yú)、烏龜D．青蛙、蚯蚓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．蚯蚓在粗糙的紙板上可以較快地爬行，而在光滑的玻璃杯上爬行得很慢，其原因是（　�。�
A．蚯蚓要借助剛毛運(yùn)動(dòng)B．玻璃板摩擦小
C．蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．近幾年，許多棗農(nóng)利用嫁接等方法改良品種，提高了經(jīng)濟(jì)效益．利用嫁接技術(shù)繁殖后代的特點(diǎn)是（　　）
A．增加后代的抗干旱能力B．后代具有更強(qiáng)的生活力
C．后代保持親本優(yōu)良性狀D．后代每年可提前開(kāi)花結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列不是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義的是（　�。�
A．有利于進(jìn)化
B．有利于主動(dòng)出擊獲取食物
C．有利于逃避敵害和遷移到適宜的棲息場(chǎng)所
D．有利于完成求偶和交配

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）魚(yú)的口和鰓蓋交替張合，進(jìn)入鰓的水分中富含氧氣，流出鰓的水分中二氧化碳含量相對(duì)增多．
（2）活魚(yú)鰓的顏色是鮮紅色的．[1]鰓絲既多又細(xì)，有利于進(jìn)行氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描述了這兩類昆蟲(chóng)的（　　）
A．取食行為、繁殖行為B．攻擊行為、取食行為
C．遷徙行為、繁殖行為D．取食行為、防御行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案