A. | 西山公園所有的松樹(shù)可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 沂河中的水生植物、魚蝦以及微小的細(xì)菌、真菌等能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 在一定范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者是可有可無(wú)的,這種說(shuō)法是正確的 |
分析 (1一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:A、西山公園所有的松樹(shù),只有生產(chǎn)者,沒(méi)有消費(fèi)者、分解者和非生物部分,因此不可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng);
B、沂河中的水生植物是生產(chǎn)者、魚蝦是消費(fèi)者、微小的細(xì)菌、真菌等是分解者,還缺少非生物部分,因此不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng);
C、在一定范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力;
D、消費(fèi)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),因此“在生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者是可有可無(wú)的”,這種說(shuō)法是不正確的.
所以,說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是“在一定范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力”.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 依據(jù)獲得途徑的不同,動(dòng)物行為你可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為 | |
B. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變 | |
C. | 動(dòng)物學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) | |
D. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就越少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 6 | C. | 8 | D. | 9 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙和丙 | B. | 乙和丁 | C. | 甲和丙 | D. | 甲和丁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)中 | B. | 細(xì)胞膜中 | C. | 細(xì)胞核中 | D. | 細(xì)胞的各個(gè)部分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牛奶成分 | B. | 牛奶產(chǎn)地 | C. | 牛奶的保質(zhì)期 | D. | 牛奶的品牌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
時(shí)間(分鐘) 環(huán)境 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
明亮 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 |
陰暗 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 17 | 18 | 19 | 19 | 19 |
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