19.甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組做了下列探究工作:
【查閱資料】通過上網(wǎng)獲得以下信息:淀粉是無甜味的,淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖.【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶,把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖,而馬鈴薯中不含有淀粉酶.
【實驗操作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下,控制其他條件相同,處最30分鐘,測定麥芽糖含量.結果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖,甘薯處理后的麥芽糖含量如表:
處理溫度(℃)0102030405060708090
甘薯中麥芽糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
(1)實驗結果支持(填“支持”或“不支持”)該小組的猜想.
(2)由表可見,70℃時,甘薯中的淀粉酶催化效率最高.
(3)不同溫度處理后的馬鈴薯不含麥芽糖,吃起來卻略帶甜味,這是由于唾液淀粉酶的作用,馬鈴薯消化分解成的葡萄糖被小腸吸收后,在體內(nèi)徹底氧化分解成二氧化碳和水,并釋放能量.

分析 (1)淀粉的消化是從口腔開始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到小腸中在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.

解答 解:(1)“把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下,控制其他條件相同,處最30分鐘,測定麥芽糖含量”.結果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖,甘薯中有麥芽糖.淀粉酶能將淀粉初步分解為具有甜味的麥芽糖,因此實驗結果支持(填“支持”或“不支持”)該小組的猜想.
(2)在由表可見,70℃時,甘薯中的淀粉酶催化效率最高.
(3)“不同溫度處理后的馬鈴薯不含麥芽糖,吃起來卻略帶甜味”,這是由于唾液淀粉酶的作用,能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃榫哂刑鹞兜柠溠刻;馬鈴薯消化分解成的葡萄糖被小腸吸收后進入血液,到達全身各處的組織細胞,在細胞的線粒體中進行呼吸作用被徹底氧化分解成二氧化碳和水,并釋放能量.
故答案為:(1)支持
(2)70
(3)唾液淀粉酶;二氧化碳和水

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握淀粉的消化過程、呼吸作用的概念、對照試驗的特點.

練習冊系列答案
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9.我們的學校校園中,有桂花、蕨、青苔和柏樹等植物.科學興趣小組的同學根據(jù)這些植物的特點,按如表的標準進行分類.其中③是上述植物中的( 。
A.桂花B.C.柏樹D.青苔

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10.看圖,并在橫線上填上相應的細胞結構名稱(方括號中填字母):

(1)甲、乙兩圖中,可能是青蛙的體細胞的圖是甲(選填“甲”或“乙”)
(2)柳樹之所以長得比較高大且不會倒地,這與細胞結構中的[F]細胞壁有關;
(3)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象,控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞結構中的[A]細胞核;
(4)水果中有許多汁液,這些汁液是細胞液,它來自于細胞結構中的[C]液泡.

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7.預防脊髓灰質(zhì)炎的主要措施是注射疫苗.×(判斷對錯)

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4.按照構成生物體的結構層次排序,正確的是( 。
A.④→②→①→③→⑤B.①→②→③→④→⑤C.⑤→①→③→④→②D.②→④→③→⑤→①

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11.觀察是科學探究的一種方法.科學觀察需要工具,顯微鏡就是其中一種工具.
(1)圖中①和②為物鏡長度,③和④為目鏡長度,⑤和⑥為物像清晰時物鏡與裝片的距離.在觀察人體口腔上皮細胞時,若想在視野內(nèi)看到的細胞最多,其正確組合應是①④⑥.

(2)圖為某同學利用顯微鏡觀察自己制作的洋蔥表皮細胞臨時裝片過程中,顯微鏡下看到的幾個視野,請據(jù)圖回答問題:

要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應將裝片向右方移動;
要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài),應調(diào)節(jié)細準焦螺旋.
(3)制作臨時裝片時,蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示,其中正確的是(箭頭表示蓋上蓋玻片的方向,橢圓表示載玻片中央的清水)B.

(4)若觀察到洋蔥表皮細胞有嚴重重疊現(xiàn)象原因可能是表皮撕得太厚(或表皮未在載玻片展平).

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A.扦插技術B.轉基因技術C.組織培養(yǎng)技術D.嫁接技術

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A.小麥的子葉、大豆的子葉B.小麥的胚乳、大豆的子葉
C.小麥的子葉、大豆的胚乳D.小麥的胚乳、大豆的胚乳

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