分析 生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:(1)野大豆具有耐鹽堿、抗寒、抗病等特點,其與其他品種雜交,可培育出一批抗寒、抗病的優(yōu)良品種,這是利用了基因的多樣性改良作物品種的實例.
(2)生物學家根據(jù)生物之間的相似程度,把它們分成不同的等級,生物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種,界是最大的單位,種是最基本的分類單位,同種的生物親緣關系是最密切的,共同特征最多.上述資料提到的生物分類單位有:門、科、屬、種,最大的分類單位是門.生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.資料中“<>”部分描述了大量的生物種類體現(xiàn)了生物多樣性中的物種的多樣性.
(3)通過克隆技術大量繁殖大熊貓,然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目,克隆雖然能增加大熊貓的種群數(shù)目,但是克隆不能改變大熊貓的基因組成,克隆出來的大熊貓基因組成都一樣,不能增加大熊貓種群內(nèi)基因的多樣性,從遺傳多樣性的角度分析,這樣做的最大弊端是造成了種群基因庫中基因多樣性的破壞.
(4)我們強調(diào)保護生物多樣性,并不意味著禁止開發(fā)和利用,只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用.例如,保護森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹木,相反,適時地、有計劃地進行合理的采伐,不僅能獲得林木產(chǎn)品,而且有利于森林系統(tǒng)的更新.野生動物及生態(tài)系統(tǒng)的保護也是這樣.
故答案為:(1)基因
(2)門 生物種類
(3)破壞了種群基因庫中基因的多樣化
(4)合理地開發(fā)與利用
點評 此題涉及的知識面比較廣,要熟練掌握相關的基礎知識,只有基礎扎實才能靈活答題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比較法和科學推測 | B. | 模擬實驗 | ||
C. | 調(diào)查法和觀察法 | D. | 設置對照實驗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個DNA分子上只有一個基因 | |
B. | 一條染色體通常含有一個DNA分子 | |
C. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | |
D. | 染色體主要由DNA分子和蛋白質(zhì)分子構成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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