A. | 體液的殺菌作用 | B. | 吞噬細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 皮膚的屏障作用 | D. | 淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生抗體 |
分析 (1)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表:
組成 | 功能 | 免疫類型 | |
第一道防線 | 皮膚、黏膜及分泌物(唾液、胃液) | 阻擋殺死病原體,清除異物 | 非特異性免疫 |
第二道防線 | 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞 | 溶解、吞噬和消滅病菌 | 非特異性免疫 |
第三道防線 | 免疫器官和免疫細(xì)胞 | 產(chǎn)生抗體,消滅病原體 | 特異性免疫 |
解答 解:ABC、“體液的殺菌作用”屬于第二道防線、“吞噬細(xì)胞的吞噬作用”屬于第二道防線、“皮膚的屏障作用”屬于第一道防線,因此都屬于非特異性免疫;
D、“淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生抗體”,屬于第三道防線,因此屬于特異性免疫.
所以,屬于特異性免疫的是“淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生抗體”.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握特異性免疫和非特異性免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)比小明的實(shí)驗(yàn)更合理 | |
B. | 手指涂按培養(yǎng)基之前,培養(yǎng)基必須進(jìn)行高溫處理 | |
C. | “手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當(dāng)于接種 | |
D. | “手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后,培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物多樣,谷類為主 | B. | 常吃奶類、豆類及其制品 | ||
C. | 膳食要咸鮮味道好 | D. | 食量與體力活動(dòng)要平衡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白天綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)無法進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 呼吸作用與光合作用是兩個(gè)相反的生理過程,綠色植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)一定不能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 特殊情況下,綠色植物進(jìn)行呼吸作用時(shí),也能吸入二氧化碳,放出氧氣 | |
D. | 綠色植物光合作用為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣 |
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