6．圖為某生態(tài)系統(tǒng)圖，甲、乙、丙分別代表不同生物類群，乙代表的是（　　）
A．分解者B．生產(chǎn)者C．消費(fèi)者D．AB都可能

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過(guò)光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，同時(shí)也能進(jìn)行呼吸作用，吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；消費(fèi)者以生產(chǎn)者作為食物，并通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳；分解者將動(dòng)植物的殘?bào)w分解放出二氧化碳．

解答 解：由圖解可知，甲與大氣之間是雙箭頭，說(shuō)明該生物既能吸收二氧化碳，放出氧氣，又能吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，可以判斷出甲為生產(chǎn)者；而甲和丙都被乙分解利用，因此乙為分解者，靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活；丙直接以甲（植物）為食，又被乙（分解者）分解，同時(shí)，丙又不斷地進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，則丙為消費(fèi)者．所以，乙代表的是“分解者”．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是正確的分析出甲、乙、丙所代表的生物類群來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蝙蝠是唯一一類演化出真正有飛翔能力的哺乳動(dòng)物．幾乎所有蝙蝠均于白天憩息，夜出覓食．蝙蝠的這種行為屬于（　�。�
A．節(jié)律性為B．防御行為C．領(lǐng)域行為D．攻擊行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生長(zhǎng)在同一植株上的兩個(gè)西瓜，大小不同，體現(xiàn)出的生命現(xiàn)象主要是（　�。�
A．生長(zhǎng)B．遺傳C．變異D．發(fā)育

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14．甘蔗是廣西來(lái)賓市重要的經(jīng)濟(jì)作物之一，你知道構(gòu)成它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A．細(xì)菌B．真菌C．基因D．細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．植物生長(zhǎng)過(guò)程中需要量最多的是含什么的無(wú)機(jī)鹽（　　）
A．氨、鉀、氮B．氮、氯、氨C．氮、磷、鉀D．鉀、碳、磷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．同學(xué)們的下列表現(xiàn)中，屬于簡(jiǎn)單反射的是（　�。�
A．值日生灑水掃地B．召開班會(huì)C．上課時(shí)打瞌睡D．體育課踢足球

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖為被子植物的生長(zhǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析后回答 下列問(wèn)題：
（1）圖中的“1”是植物體的根，它能由短變長(zhǎng)的原因是分生區(qū)有分生組織；
（2）“1”的箭頭指向表示植物的根系從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，并把這些物質(zhì)通過(guò)植物莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~；圖中“3”表示葉片制造的有機(jī)物，通過(guò)莖中的韌皮部的篩管運(yùn)輸?shù)礁?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列與鳥類適于飛行無(wú)關(guān)的特征是（　　）
A．卵生B．體溫恒定C．前肢變成翼D．體表被覆羽毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人們常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，請(qǐng)分析回答：
（1）若根據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與C不在同一組的動(dòng)物有A（用字母表示）．
（2）圖中動(dòng)物生活的環(huán)境不同，呼吸方式也有明顯區(qū)別，圖中B用腮呼吸，C用肺呼吸，但不發(fā)達(dá)，需要借助皮膚輔助呼吸，A通過(guò)腹部的氣管呼吸，D有與肺相連通的氣囊輔助呼吸．
（3）B屬于魚類，在市場(chǎng)上買魚，如果鰓的顏色是鮮紅，則是新鮮的魚；魚在水中通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．
（4）E與D相比，其特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳．

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