在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學信息的是（　�。�
A、丹頂鶴雌雄求偶時雙雙起舞B、蜜蜂釋放告警外激素C、蜘蛛網(wǎng)的振動頻率D、螢火蟲發(fā)出的光
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

“孔雀開屏”和“飛鴿傳書”分別屬于（　�。�
A、先天性行為和學習行為B、先天性行為和先天性行為C、學習行為和先天性行為D、學習行為和學習行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列動物行為屬于社群（社會）行為的是（　�。�
A、鳥賊噴墨B、虎嘯山林C、雄雞報曉D、猴王稱霸

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物可以通過動作、聲音和氣味等傳遞信息．下列各項中，不屬于動物群體內(nèi)信息傳遞方式的是（　�。�
A、警犬通過嗅覺尋找藏匿的毒品B、蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方位C、螞蟻根據(jù)同伴留下的“氣味”找到食物D、雌性美國白蛾通過分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾

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科目：初中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們利用在田間噴灑一定量的性外激素，控制蝶蛾類害蟲的數(shù)量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（　�。�
A、交配B、通訊C、運動D、攝食

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于“小鼠走迷宮”的探究實驗，下列說法正確的是（　�。�
A、這是探究小鼠的先天性行為B、小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓C、不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣D、小鼠一旦學會走迷宮，就不會忘記

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科目：初中生物 來源： 題型：

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設計完成了實驗．
E．經(jīng)過幾次重復實驗后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)科學探究過的基本步驟：
提出問題是
 
；做出假設是
 
；設計實驗是
 
；完成實驗是
 
；得出結(jié)論是
 
；表達、交流是
 
．
（2）小明設計的實驗中放上少許鹽一組起
 
作用．
（3）小明設計的實驗不足之處是
 
．
（4）小明在F步驟幾次重復實驗，目的是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物，某生物興趣小組做了如下實驗：
①利用一個較大的玻璃槽器具，放入干濕適當?shù)耐寥�，上面再覆蓋一些蟻穴土壤．
②捕捉20只正常的螞蟻置于玻璃槽內(nèi)，在玻璃槽口蓋上兩層紗布．將上述實驗裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中，進行饑餓處理1-2天．
③取兩個大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽，擺放到玻璃槽內(nèi)．
④3天后，稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量并記錄，比較哪種食物減少的量多．
分析實驗，請回答：
（1）你認為生物興趣小組作出的假設是：
 
．
（2）實驗中選用20只螞蟻，而不是1只，目的是
 
．
（3）步驟③除白糖和食鹽外，其他條件都應相同，目的是控制變量
 
．
（4）3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量，若白糖減少的量多，則說明螞蟻喜歡吃
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

捉蜻蜓時會觀察到其翅前緣深色的“翅痣”（如圖），它可使翅在快速振動時不易折斷．科學家受到啟發(fā)，在飛機機翼的前緣焊上加重裝置．這項技術(shù)屬于（　�。�
A、克隆B、生物反應器C、仿生D、移植

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同步練習冊答案