12.在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)注意的問題是(  )
A.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它變量均不相同B.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它變量均相同
C.所有的變量都相同D.所有的變量都不相同

分析 對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:對照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),因此在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)注意的問題是除實(shí)驗(yàn)變量外,其它變量均相同.
故選:B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照試驗(yàn)中變量的惟一性.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),要設(shè)置對照組,對照組時(shí)必須遵照惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì).否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會不科學(xué)合理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.多指癥是一種顯性基因控制的遺傳。衬凶訛槎嘀赴Y患者,他的妻子正常,但他們的三個(gè)孩子均是多指癥患者,這樣的雙親其子女中多指的病發(fā)率是( 。
A.25%或50%B.50%或100%C.25%或50%D.0或100%

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.黃瓜、南瓜、絲瓜等植物的花多半都不會結(jié)果,是因?yàn)檫@些花( 。
A.傳粉不足B.營養(yǎng)不良C.沒有雌蕊D.光照不足

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列哪一項(xiàng)不是科學(xué)家果斷判定臨朐山蝎為節(jié)肢動物的特征(  )
A.身體分部B.足和觸角均分節(jié)
C.生殖發(fā)育的特點(diǎn)是卵胎生D.體表有外骨骼

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.在一個(gè)密閉的暖水瓶中裝有正在萌發(fā)的種子,每隔一段時(shí)間測定其內(nèi)的溫度和氧氣的含量繪制成曲線,如圖所示.橫軸 表示時(shí)間,縱軸表示溫度或氧氣含量,請分析回答下列問題:
(1)曲線A表示瓶內(nèi)溫度的變化.發(fā)生這種變化的原因是呼吸作用釋放熱量,寫出發(fā)生這種變化的原因的反應(yīng)式有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量;
(2)曲線B表示瓶內(nèi)氧氣的變化.發(fā)生這種變化的原因是呼吸作用消耗氧;
(3)若將萌發(fā)的種子改為煮熟的種子做這一實(shí)驗(yàn),能否觀察到瓶內(nèi)氣體的變化?不能請分析原因煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.許多生物的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的,其經(jīng)過分化形成多種類型的細(xì)胞群,形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起叫做組織,由不同的組織按照一定順序聚集在一起形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.蝗蟲的發(fā)育過程是( 。
A.卵--幼蟲--蛹--成蟲B.蛹--卵--幼蟲--成蟲
C.幼蟲--卵--蛹--成蟲D.卵--幼蟲--成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物繪圖的說法中,正確的是( 。
A.用3B的鉛筆
B.畫生物圖的位置最好在紙的右上方
C.生物圖的名稱應(yīng)該寫在圖的左邊
D.表示生物圖較喑的地方通常用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.“春種一粒粟,秋收萬顆子”.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.無論是裸子植物,還是被子植物,它們的種子中都有胚乳
B.裸子植物的種子比被子植物的種子能夠得到更好的保護(hù)
C.種子在肥沃的土壤或是在貧瘠的土壤中都會萌發(fā)
D.肥沃的土壤能給綠色植物的生長發(fā)育提供充足的有機(jī)物

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同步練習(xí)冊答案