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12.如圖為某生態(tài)系統的食物網示意圖,請根據圖回答:
(1)該生態(tài)系統中有5條食物鏈,最短的一條食物鏈是:綠色植物→田鼠→老鷹.
(2)此食物網中數量最多的生物是綠色植物,數量最少的生物是老鷹.
(3)如果此生態(tài)系統中的草受到污染,那么有毒物質在老鷹體內積累最多.
(4)此食物網中的生產者是綠色植物,而青蛙、蛇等則是消費者.
(5)如果老鷹的數目減少,短期內蛇的數量會增加.

分析 由我們所學的知識可以知道:(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)能量沿著食物鏈流動逐級遞減,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(3)一個完整的生態(tài)系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(4)在一個生態(tài)系統中,生物的種類和數量越多,生態(tài)系統越穩(wěn)定,自動調節(jié)能力越強,生物的種類和數量越少,自動調節(jié)能力越差.

解答 解:(1)該生態(tài)系統中有5條食物鏈,綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→老鷹;綠色植物→鳥→蛇→老鷹;綠色植物→田鼠→蛇→老鷹;綠色植物→昆蟲→鳥→蛇→老鷹;綠色植物→田鼠→老鷹;其中最短的是綠色植物→田鼠→老鷹.
(2)在生態(tài)系統中,在每一條食物鏈中營養(yǎng)級別越高,相對數量越少,營養(yǎng)級別越低相對數量越多.該生態(tài)系統中綠色植物的營養(yǎng)級別最低數量最多,老鷹的營養(yǎng)級別最高數量最少.
(3)根據生物富集的原理,如果此生態(tài)系統中的草受到污染,那么有毒物質在老鷹體內積累最多.
(4)綠色植物能進行光合作用屬于生產者,直接或間接以綠色植物為食的動物是消費者,故此食物網中的生產者是老鷹,而青蛙、蛇等則是消費者.
(5)生態(tài)系統中各種生物之間有著直接或間接的關系,如果老鷹的數目減少,短期內蛇的數量會增加,以后會減少.
故答案為:
(1)5;綠色植物→田鼠→老鷹
(2)綠色植物;老鷹   
(3)老鷹;
(4)綠色植物;消費者
(5)增加

點評 本題是生態(tài)系統的綜合題,關鍵是會分析生態(tài)系統的組成和數量變化以及食物鏈的知識.

練習冊系列答案
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2.下面是一個健康人的血漿、原尿和尿液的三個樣品中主要的物質質量分數比較表(數據單位是克/毫升),樣品A、B分別是( 。
物質樣品A樣品B樣品C
葡萄糖00.10.1
無機鹽1.60.750.9
蛋白質0微量7.0
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(1)選取新鮮的葉片,制成臨時切片,放置在低倍顯微鏡下觀察(如圖1所示):
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(5)將買來的菠菜放在黑暗處一晝夜后,選取長勢、大小、數量相同的葉片分別置于丁、戊集氣瓶內(如圖4所示),并將丁裝置用黑色紙盒罩住,然后將兩裝置放置在光下照射8小時.
①打開集氣瓶口,將兩根燃燒狀況一樣的蠟燭,分別放入到丁、戊集氣瓶內,觀察蠟燭燃燒情況,發(fā)現戊裝置內的現象是蠟燭燃燒劇烈,原因是光合作用產生氧氣.請寫出它的反應式:二氧碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣..
②取出兩裝置中的葉片,分別用酒精進行脫色,用清水漂洗后滴加碘液,觀察發(fā)現,丁裝置中的葉片不變藍.這說明有機物淀粉的產生需要光.

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(1)根據上面的材料,他們可能提出哪些問題?(提出一個問題即可)池水變綠與浮游生物有關嗎?
(2)假如他們想探究池水中浮游生物的生存是否與陽光有關,請根據他們的探究思路完成相關問題,這種探究的方法叫實驗法.
提出問題池水中浮游生物的生存與陽光有關嗎?
作出假設池水中浮游生物的生存與陽光有關
制訂計劃AB
實施步驟①在燒杯中裝入300毫升富含浮游生物的池水.
②將燒杯放置在陽光下培養(yǎng),溫度均控制在25℃左右.
③每天觀察并記錄燒杯中浮游生物的生存情況.
①與A一樣.
②將燒杯放置在黑暗下培養(yǎng),溫度均控制在25℃左右.
③與A一樣.
請幫他們設計一個記錄觀察結果的表格
1天2天3天4天5天6天7天8天
A燒杯
B燒杯
實驗現象照光的池水,逐漸變綠;遮光的池水每觀察一次顏色變黃一些,幾天后杯中的浮游生物全部死亡、下沉.
據此實驗現象,你得出的結論是:池水中浮游生物的生存與陽光有關.

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