11．人體吸收的氧氣最終去向是（　�。�
A．用來構(gòu)成組織細(xì)胞B．用來與血紅蛋白結(jié)合
C．用來交換二氧化碳D．用來氧化分解有機(jī)物

分析 生物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物消耗氧氣，有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用的部位是組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體．

解答 解：人體通過呼吸系統(tǒng)從外界獲得氧氣，外界空氣通過鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，到達(dá)人體的肺，進(jìn)入肺泡，肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管，通過氣體交換，毛細(xì)血管內(nèi)的二氧化碳交換到肺泡內(nèi)，呼出體外，肺泡內(nèi)的氧氣交換到毛細(xì)血管的血液中，隨著血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)缴眢w的各處組織細(xì)胞內(nèi)，在細(xì)胞的線粒體里進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物，釋放能量．
故選：D

點(diǎn)評 呼吸作用是生物的基本特征，隨時(shí)都在進(jìn)行．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物釋放能量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答問題
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是草，消費(fèi)者是牛，細(xì)菌和真菌作為分解者，在自然界中起到分解動(dòng)植物遺體，參與物質(zhì)循環(huán)的重要作用．
（2）如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草原植被，使土地沙化，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，草原就難以恢復(fù)原樣了．
（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，會(huì)有很多動(dòng)物，它們的行為也是我們研究的重要方面，蜜蜂采蜜，螞蟻筑巢是生來就有的，由遺傳物質(zhì)所控制的行為，稱為先天性行為，而鯨或海豚在人的馴養(yǎng)下表演頂球，跳躍等動(dòng)作，稱為后天性行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．嫁接形成的關(guān)鍵是（　�。�
A．選好接穗B．選好砧木
C．嫁接后及時(shí)澆水D．使砧木與接穗的形成層緊密結(jié)合

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是（　　）
A．金雞報(bào)曉B．鸚鵡學(xué)舌C．談虎色變D．驚弓之鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．圖示的表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)叫反射�。�
（2）當(dāng)你看到題目作答時(shí)，你的大腦的皮層中有感覺、語言中樞和運(yùn)動(dòng)中樞參與．
（3）若圖中的②斷裂，則有感覺無反應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．蟬的生殖發(fā)育方式與蝗蟲相似，下列有關(guān)蟬的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蟬具有極強(qiáng)的繁殖能力，受精方式是體外受精
B．蟬的發(fā)育過程經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)階段，屬于不完全變態(tài)
C．蟬一生蛻皮4-5次，其實(shí)“皮”是蟬的外骨骼
D．盛夏，雄蟬在枝葉間高聲鳴叫，是一種繁殖行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖I和II分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．病毒第二次侵入后，人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多
B．抗原被清除后，人體不能保持產(chǎn)生該抗體的能力
C．第一次侵染后所形成的免疫類型屬于特異性免疫
D．人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．人類特有的條件反射是指對抽象的語言、文字等信息發(fā)生反應(yīng)，從而建立起特有的條件反射．

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同步練習(xí)冊答案