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如圖為“探究口腔內的化學性消化”實驗步驟的部分示意圖,請觀察思考后回答問題:
(1)正確的實驗操作順序依次是:______(填字母).
(2)該實驗滴加碘液后,2號試管的顏色變化為______(填變藍或不變藍).
(3)如果要探究“溫度對口腔內化學性消化的影響”,你將如何設計3號試管進行實驗:______.
(4)______是人體消化吸收的主要器官,在這里淀粉將最終消化為葡萄糖被吸收.
魔方格
(1)《觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》的實驗步驟應該是:先制備淀粉漿糊;然后將制備好的漿糊分別注入標號1、2的試管中,然后向1、2試管中分別滴入清水和唾液;將兩只試管充分震蕩,然后放入37℃的水中;最后取出試管,向1、2試管中各滴入兩滴碘液,觀察顏色變化情況.所以正確的順序是:CABD.
(2)碘液遇淀粉變藍.滴入清水的1試管里的漿糊含有淀粉,滴加碘液后變藍;滴入唾液的2試管里的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解了,所以2號試管里的漿糊不變成藍色.
(3)若要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,①將A步驟的兩支試管滴加等量的唾液;②將B步驟中的1、2支試管放在37℃的溫水中,3號試管放在0℃的冰水或80℃左右的熱水中.使3號試管和1、2號試管形成以溫度為變量的對照實驗.說明低溫或高溫對唾液淀粉酶活性的影響.
(4)小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所,這是因為:小腸很長,小腸內具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管,絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構成的,有利于營養(yǎng)物質被吸收進入小腸內壁的毛細血管和毛細淋巴管中.食物中蛋白質的消化是從胃開始的,當食物中的蛋白質進入胃以后,在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質的酶,在這些酶的作用下,蛋白質被徹底消化為氨基酸.
 故答案為:(1)CABD.
(2)不變藍;
(3)①將A步驟的兩支試管滴加等量的唾液;②將B步驟中的1、2支試管放在37℃的溫水中,3號試管放在0℃的冰水或80℃左右的熱水中.使1號試管和2號試管形成以溫度為變量的對照實驗;
(4)小腸
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程.

①1號試管所起的作用是與2號試管進行
對照
對照

②如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發(fā)現滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{色,這說明唾液中的淀粉酶要發(fā)揮作用還需要
適宜的溫度
適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?東勝區(qū)二模)如圖是某生物興趣小組同學在探究“口腔內的化學性消化”時的實驗過程,請你分析該過程.

(1)1號試管所起的作用是與2號試管進行
對照
對照

(2)在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍的是
2
2
號試管,其原因是
2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖
2號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖

(3)如果將C過程燒杯中的水換為5℃,再重復D過程,發(fā)現滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{色,這說明唾液中的淀粉酶必須在
適宜的溫度
適宜的溫度
條件下才能發(fā)揮作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?棲霞區(qū)二模)如圖為“探究口腔內的化學性消化”實驗步驟的部分示意圖,請觀察思考后回答問題:
(1)正確的實驗操作順序依次是:
CABD
CABD
(填字母).
(2)該實驗滴加碘液后,2號試管的顏色變化為
不變藍
不變藍
(填變藍或不變藍).
(3)如果要探究“溫度對口腔內化學性消化的影響”,你將如何設計3號試管進行實驗:
①將A步驟的兩支試管滴加等量的唾液;②將B步驟中的1、2支試管放在37℃的溫水中,3號試管放在0℃的冰水或80℃左右的熱水中.使1號試管和2號試管形成以溫度為變量的對照實驗.
①將A步驟的兩支試管滴加等量的唾液;②將B步驟中的1、2支試管放在37℃的溫水中,3號試管放在0℃的冰水或80℃左右的熱水中.使1號試管和2號試管形成以溫度為變量的對照實驗.

(4)
小腸
小腸
是人體消化吸收的主要器官,在這里淀粉將最終消化為葡萄糖被吸收.

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科目:初中生物 來源:2012年江蘇省南京市棲霞區(qū)中考生物二模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖為“探究口腔內的化學性消化”實驗步驟的部分示意圖,請觀察思考后回答問題:
(1)正確的實驗操作順序依次是:    (填字母).
(2)該實驗滴加碘液后,2號試管的顏色變化為    (填變藍或不變藍).
(3)如果要探究“溫度對口腔內化學性消化的影響”,你將如何設計3號試管進行實驗:   
(4)    是人體消化吸收的主要器官,在這里淀粉將最終消化為葡萄糖被吸收.

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