【題目】在運(yùn)輸水果之前，果農(nóng)要將水果放在恒溫庫(kù)低溫處理幾天，其主要原因是（ ）
A.保溫
B.減少水分的散失
C.抑制了呼吸作用
D.減少了損傷

【答案】C
【解析】低溫處理幾天，主要是抑制水果的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間；低溫還能抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)繁殖，從而延長(zhǎng)水果的保鮮時(shí)間。

所以答案是：C


【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的呼吸作用的實(shí)質(zhì)，需要了解呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，下列哪一項(xiàng)不屬于動(dòng)物之間的信息交流（ ）
A.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓形舞
B.昆蟲(chóng)分泌性外激素吸引異性
C.小動(dòng)物聞到老虎氣味紛紛逃跑
D.母雞發(fā)現(xiàn)老鷹“咯咯”叫，召喚小雞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生物的是（ ）
A.白云
B.石頭
C.雪花
D.山羊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面對(duì)植物體呼吸作用的描述不正確的是（ ）
A.任何細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用
B.是一個(gè)吸收氧氣放出二氧化碳的過(guò)程
C.實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量
D.在有光無(wú)光的條件下都能進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用體溫計(jì)測(cè)量一個(gè)人的體溫，分別測(cè)得口腔溫度為37℃ ，腋下溫度為36．7℃，用肛腸溫度計(jì)測(cè)得此人直腸溫度為37．4℃。此人最準(zhǔn)確的體溫應(yīng)是（ ）
A.37℃
B.36.7℃
C.37.4℃
D.37.03℃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某位老人走路時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)膝蓋疼痛的現(xiàn)象，經(jīng)檢查確診后，醫(yī)生在他的膝關(guān)節(jié)腔內(nèi)注射了玻璃酸鈉溶液，癥狀很快得到緩解。你認(rèn)為注射的玻璃酸鈉溶液的作用相當(dāng)于關(guān)節(jié)內(nèi)的（　�。�

A. 滑液B. 關(guān)節(jié)軟骨C. 韌帶D. 關(guān)節(jié)囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模型構(gòu)建是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種有效策略。如圖是某學(xué)生用兩片長(zhǎng)方形的木板、兩條松緊帶、螺絲等材料制作的一個(gè)肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型。木板、松緊帶、螺絲分別代表運(yùn)動(dòng)中的（　　）

A. 骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)B. 骨、肌腹、關(guān)節(jié)

C. 骨、肌腱、關(guān)節(jié)D. 骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　�。�

A.氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③

B.①是氣管②是肺③是氣囊

C.家鴿每完成一次呼吸，吸入了兩次氧

D.家鴿能分別用②、③進(jìn)行兩次氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】海帶的營(yíng)養(yǎng)方式是（ ）
A.通過(guò)光合作用生活
B.直接吸收有機(jī)養(yǎng)料
C.生活在腐殖質(zhì)較多的海底區(qū)域吸收養(yǎng)
D.不需要養(yǎng)料

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同步練習(xí)冊(cè)答案