A. | 訓(xùn)練時(shí)無(wú)論動(dòng)作質(zhì)量怎樣,都隨時(shí)給予食物 | |
B. | 訓(xùn)練前先給予足夠的食物,隨后再訓(xùn)練動(dòng)作 | |
C. | 訓(xùn)練后無(wú)論動(dòng)作質(zhì)量怎樣,都給予食物 | |
D. | 以上都不對(duì) |
分析 (1)條件反射形成的基本條件是無(wú)關(guān)刺激與非條件刺激在時(shí)間上的結(jié)合,這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為強(qiáng)化.條件反射建立后,如果只反復(fù)給予條件刺激,不再用非條件刺激強(qiáng)化,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,條件反射效應(yīng)逐漸減弱,甚至消失,這稱(chēng)為條件反射的消退.初建立的條件反射還不鞏固,容易消退.為使條件反射鞏固下來(lái),就需要不斷地強(qiáng)化.因此建立條件反射的重要條件是使之與非條件反射多次結(jié)合
(2)訓(xùn)練小狗時(shí),為了形成和鞏固條件反射,多會(huì)利用非條件刺激的手段,包括強(qiáng)迫它和獎(jiǎng)勵(lì)它.給食物,就是獎(jiǎng)勵(lì)它,讓犬明白了,以后只要這樣作出了反應(yīng),就會(huì)有吃的,這就是訓(xùn)練原理.
解答 解:A、訓(xùn)練時(shí)只有動(dòng)作質(zhì)量符合要求時(shí),才能給予食物,而不是訓(xùn)練時(shí)無(wú)論動(dòng)作質(zhì)量怎樣,都隨時(shí)給予食物,不對(duì);
B、訓(xùn)練前應(yīng)該先給予一定的饑餓處理,隨后再訓(xùn)練動(dòng)作,而不是訓(xùn)練前先給予足夠的食物,隨后再訓(xùn)練動(dòng)作,不對(duì);
C、訓(xùn)練后只有動(dòng)作質(zhì)量符合要求時(shí),才能給予食物獎(jiǎng)勵(lì),而不是無(wú)論動(dòng)作質(zhì)量怎樣,都給予食物,不對(duì).
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握條件反射建立以及強(qiáng)化過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分組處理 實(shí)驗(yàn)記錄 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
光線明亮而不均勻 | 光線明亮而均勻 | 光線暗而均勻 | |
實(shí)驗(yàn)I(5月份) | 15.48% | 7.5% | 4.92% |
實(shí)驗(yàn)II(9月份) | 17.17% | 8.85% | 4.50% |
總平均發(fā)生率 | 16.33% | 8.18% | 4.71% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腎蕨、衣藻、水綿 | B. | 衣藻、水綿、葫蘆蘚 | ||
C. | 葫蘆蘚、腎蕨、衣藻 | D. | 水綿、葫蘆蘚、腎蕨 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”-捕食關(guān)系 | B. | “近朱者赤,近墨者黑”-適應(yīng)環(huán)境 | ||
C. | “順我者昌,逆我者亡”-自然選擇 | D. | “無(wú)心插柳,柳綠成蔭”-壓條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在光下,向日葵只進(jìn)行蒸騰作用和光合作用 | |
B. | 在光下,蒸騰作用速率總是大于吸收速率 | |
C. | 在黑暗處,吸收速率總是大于蒸騰作用速率 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)乃俾蔭點(diǎn)比b點(diǎn)快 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸粘膜有皺襞 | B. | 小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管 | ||
C. | 小腸內(nèi)壁有絨毛 | D. | 小腸內(nèi)有腸腺,能分泌多種消化酶 |
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