分析 科學(xué)活動包括觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流…通過科學(xué)工作者長期不懈的科學(xué)活動,生物學(xué)得到了不斷的發(fā)展.
解答 解:巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”.
如圖是巴斯德設(shè)計的鵝頸瓶實驗的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物.此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營養(yǎng)液中,不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物.
故答案為:巴斯德 空氣
點評 巴斯德實驗的內(nèi)容是考試的重點內(nèi)容,要好好掌握,多搜集相關(guān)的資料,了解巴斯德實驗的內(nèi)容以及結(jié)論等知識.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “烤田”就是在水稻插苗后即把水稻田的水排干 | |
B. | “烤田”是在水稻秧苗成活后,再把水田里的水排干 | |
C. | “烤田”是不讓水稻秧苗吸收水分 | |
D. | “烤田”的目的是使根向縱深發(fā)展 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異對生物的生存都是有利的 | |
B. | 變異都是可以遺傳的 | |
C. | 沒有變異生物就不能適應(yīng)多變的環(huán)境 | |
D. | 變異是定向的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃液 膽汁 胰液 | B. | 唾液 腸液 胰液 | ||
C. | 膽汁 腸液 胰液 | D. | 唾液 胃液 腸液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 山上的風(fēng)把植物的枝條吹斷了 | B. | 晝夜溫差大 | ||
C. | 一種不正常的自然現(xiàn)象 | D. | 生物的生存受環(huán)境的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A圖中ac段對應(yīng)著B圖中的(1) | |
B. | B圖中(4)表示植物只有呼吸作用 | |
C. | B圖中(2)對應(yīng)著A圖中的oa段和cd段 | |
D. | a點之前和c點之后,葉肉細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度 |
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