【題目】下面可以成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.一片森林中所有的樹(shù)
B.一個(gè)池塘中所有的生物
C.一片麥地
D.一片草地上的陽(yáng)光、土壤和空氣
【答案】C
【解析】
試題分析:在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.生物部分包括植物、動(dòng)物、細(xì)菌真菌等微生物,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等,只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng),只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng).據(jù)此可以解答本題.
解:A、一片森林中所有的樹(shù),只包括了生物部分的部分植物,沒(méi)有其它生物,也沒(méi)有環(huán)境部分,不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),不符合題意.
B、一個(gè)池塘中所有的生物,只包括了生物部分,沒(méi)有環(huán)境部分,不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),不符合題意.
C、一片麥地,既包括了小麥所在的環(huán)境,又包括了此環(huán)境中的所有生物,符合生態(tài)系統(tǒng)的概念,符合題意.
D、一片草地上的陽(yáng)光、土壤和空氣,只包括了環(huán)境部分的陽(yáng)光、土壤和空氣,也沒(méi)有生物部分,不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),不符合題意.
故選:C
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與動(dòng)物細(xì)胞相比,細(xì)菌沒(méi)有 ,腐生細(xì)菌在生物圈中一般都是 者,它能將 物分解成 物,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物,分別屬于裸子植物和蕨類(lèi)植物的是( )
A.水杉和桫欏 B.金花茶和荷葉鐵線蕨
C.水杉和珙桐 D.紅檜和水杉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A. “綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要葉綠體
B. “綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用能制造有機(jī)物
C. 英國(guó)科學(xué)家普利斯特利用一盆植物、點(diǎn)燃的蠟燭、小白鼠和密閉玻璃罩設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用的原料是二氧化碳
D. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列食物鏈正確的是( )
A.草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹
B.蚱蜢→草→食草耔的鳥(niǎo)→鷹→狐
C.狐→鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蚱蜢→草
D.草←蚱蜢←食蟲(chóng)鳥(niǎo)←蛇←鷹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú),經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,投餌時(shí)伴之以敲擊網(wǎng)箱杠架上浮桿的竹筒,則魚(yú)群迅速集聚搶食餌料.下列關(guān)于這一事實(shí)不正確的說(shuō)法是( )
A.魚(yú)的側(cè)線能感受到水波振動(dòng)的刺激
B.魚(yú)的視覺(jué)器官很發(fā)達(dá),看到了餌料
C.這是魚(yú)的后天學(xué)習(xí)行為
D.魚(yú)的上浮、下沉要靠魚(yú)鰾,魚(yú)的身體平衡要靠各種魚(yú)鰭的配合
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乳酸菌和酵母菌的最大區(qū)別是:〔 〕
A.乳酸菌是多細(xì)胞個(gè)體,酵母菌是單細(xì)胞個(gè)體;
B.乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,酵母菌有成形的細(xì)胞核;
C.乳酸菌沒(méi)有細(xì)胞壁,酵母菌有細(xì)胞壁;
D.乳酸菌只能在氧氣充足的條件下生存,酵母菌只能在缺少氧氣的環(huán)境下生存。
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