傳說公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣得拔劍自刎.螞蟻能按照人的設(shè)計(jì)圍成大字,此行為是動(dòng)物的( 。
分析:從行為獲得的途徑來看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為;從行為所具有的適應(yīng)性意義來看,動(dòng)物的行為分為:取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會(huì)行為等.
解答:解:學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為;節(jié)律行為是指動(dòng)物隨著日月的周期性變化,逐漸形成的周期性有節(jié)律的行為;取食行為是動(dòng)物獲取食物、維持生存的行為,是動(dòng)物生存的基礎(chǔ);防御行為是動(dòng)物保護(hù)自己、防御敵害的行為.張良先用螞蟻愛吃的糖溶液在地上寫下“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,螞蟻去取食糖,自然就排成了這六個(gè)字,因此這是螞蟻的取食行為.
故選:C
點(diǎn)評(píng):此題用典故考查了動(dòng)物的行為.
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傳說公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣的拔劍自刎。螞蟻能按照人的設(shè)計(jì)圍成大字,此行為是動(dòng)物的(    )。

A.社群行為 B.防御行為  C.節(jié)律行為   D.取食行為

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科目:初中生物 來源:2015屆廣東揭陽(yáng)揭西縣初二上期期末檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題

傳說公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣得拔劍自刎。螞蟻能按照人的設(shè)計(jì)圍成大字,此行為是動(dòng)物的

A.學(xué)習(xí)行為??????? B.節(jié)律行為???????? C.取食行為???????? D.防御行為

 

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傳說公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣得拔劍自刎。螞蟻能按照人的設(shè)計(jì)圍成大字,此行為是動(dòng)物的

A.學(xué)習(xí)行為                B.節(jié)律行為                 C.取食行為                 D.防御行為

 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年河南省八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

傳說公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣得拔劍自刎。螞蟻能按照人的設(shè)計(jì)圍成大字,此行為是動(dòng)物的

A、學(xué)習(xí)行為     B、節(jié)律行為     C、取食行為     D、防御行為

 

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