18．動物的社群行為不包括（　�。�
A．蜜蜂成員達到分工合作B．白蟻的群體生活
C．兩性識別D．狒狒的等級制度

分析 社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．

解答 解：ABD、“蜜蜂成員達到分工合作”、“白蟻的群體生活”、“狒狒的等級制度”，都屬于動物的社群行為；
C、“兩性識別”是與動物繁殖有關(guān)的行為．因此屬于繁殖行為．
  所以動物的社群行為不包括“兩性識別”．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會行為的特點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．飛機、機器人、金魚、電腦都是我們熟悉的物體，其中屬于生物的是（　　）
A．飛機B．機器人C．金魚D．電腦

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．生物科技活動小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
　試管編號　1　2　3
　饅頭　碎屑適量　碎屑適量　饅頭塊適量
　唾液有無　2ml唾液　A　2ml唾液
　是否攪拌　充分攪拌　充分攪拌　不攪拌
　保溫　37℃水浴保溫10分鐘
　加入碘液　2滴
請你根據(jù)上述實驗方案回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入2毫升清水，與1號試管對照作用．
（2）分析1號和2號實驗現(xiàn)象，1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，2號試管中的物質(zhì)遇到碘液變藍．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩只試管進行對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．要使近視眼的成像成在視網(wǎng)膜上，必須佩帶凹透鏡糾正（凹透鏡、凸透鏡）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請分析回答下列問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是水草、水綿、浮萍；在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物還有分解者，它們在一個生態(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用．
（2）生產(chǎn)者與消費者之間存在的吃與被吃關(guān)系，就形成食物鏈．在生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．
（3）如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會減少，寫出這條食物鏈水草→小魚→大黑魚．
（4）一段時間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．“竹外桃花三丙枝，春江水暖鴨先知”構(gòu)成詩中“竹、桃、鴨”等生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．根尖的成熟區(qū)吸水能力是最強的．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于使用顯微鏡的四種說法中，不正確的是（　�。�
A．顯微鏡使用的步驟有取放、對光、安放裝片、調(diào)焦
B．對光時，要使光線通過的有關(guān)部件在一條直線上
C．當鏡筒下降時，眼睛要看物鏡和載物臺
D．當鏡筒上升時，左眼看目鏡，右眼閉上，以利于觀察

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．“樹怕傷皮，不怕空心”說明運輸有機物的篩管位于樹皮內(nèi)．

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