精英家教網(wǎng)探究小組用葉片進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖示回答問(wèn)題.?
(1)甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的
 
步驟.實(shí)驗(yàn)后,如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察,葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是
 

(2)如果要探究光是光合作用的必要條件,如何設(shè)置對(duì)照?
 
綠葉制造淀粉過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)變是
 
.?
(3)乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮,氣孔是由圖中的[
 
]
 
圍成的,陽(yáng)光照射時(shí),從氣孔散失出來(lái)的氣體有
 
.?
(4)植物的蒸騰作用能夠帶動(dòng)水分
 
,根吸收的
 
也隨著水分運(yùn)輸,給葉片源源不斷的輸送養(yǎng)料.?
分析:此題考查的是綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)方法步驟、光合作用的實(shí)質(zhì)、氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開(kāi)閉原理.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):一是驗(yàn)證淀粉是光合作用的產(chǎn)物,利用的原理是淀粉遇碘液變藍(lán);二是探究光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件,實(shí)驗(yàn)中主要采用對(duì)照的實(shí)驗(yàn)方法.
解答:解:(1)甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的酒精脫色,即光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象.由于葉肉細(xì)胞中含有葉綠體,所以如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察,葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是葉綠體.
(2)如果要探究光是光合作用的必要條件,用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),放置陽(yáng)光下照射一段時(shí)間,是為了形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是光照.如果這一部分遇碘不變藍(lán),而照光部分變藍(lán),說(shuō)明經(jīng)一晝夜黑暗處處理后葉片中原來(lái)貯存的淀粉消耗了,光照部分的淀粉是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,還說(shuō)明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉.
精英家教網(wǎng)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程,稱為光合作用;光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程.如圖所示:
(3)由圖可知1是表皮細(xì)胞;2是保衛(wèi)細(xì)胞;3是氣孔,保衛(wèi)細(xì)胞為半月形,因外側(cè)較薄而內(nèi)側(cè)較厚,保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí),細(xì)胞膨脹,細(xì)胞厚度增加,兩細(xì)胞分離,氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞收縮,細(xì)胞厚度減小,兩細(xì)胞并合,氣孔閉合.所以明顯可推知這株植物的外界供水充足,保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹.氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,其通過(guò)量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開(kāi)閉作用來(lái)調(diào)節(jié),在生理上具有重要的意義.被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.因此陽(yáng)光照射時(shí),從氣孔散失出來(lái)的氣體有蒸騰作用散失的水蒸汽和光合作用釋放的氧氣.?
(4)植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸,動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用.
 故答案為:(1)脫色(去掉葉片中的葉綠素);葉綠體
(2)用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射;光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中;
(3)2 保衛(wèi)細(xì)胞;水蒸汽和氧氣;
(4)吸收和向上運(yùn)輸;無(wú)機(jī)鹽.
點(diǎn)評(píng):綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)、光合作用和蒸騰作用的意義等知識(shí)在在中考中經(jīng)常出現(xiàn),所以對(duì)這部分知識(shí)應(yīng)熟知.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)挖出一段銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)的根放在花盆內(nèi),最后長(zhǎng)成一盆生長(zhǎng)良好的植物.該小組同學(xué)為了探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn).
(1)該小組采用了
無(wú)性
無(wú)性
 (填“無(wú)性”或“有性”)生殖方式來(lái)繁殖天竺葵.
(2)在種植天竺葵的過(guò)程中,他們經(jīng)常給該植株澆適量的水和施肥,這說(shuō)明植物的生長(zhǎng)需要
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽

(3)實(shí)驗(yàn)中葉片A中非綠色部分(銀邊)C與綠色部分B起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(4)該小組設(shè)計(jì)關(guān)于葉片E的相關(guān)實(shí)驗(yàn),他們要探究的問(wèn)題是:
二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料
二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料

(5)該小組用葉片A所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn),獲得滿意的結(jié)果,依此得出的結(jié)論有(至少答兩點(diǎn)):
植物進(jìn)行光合作用需要葉綠體
植物進(jìn)行光合作用需要葉綠體
植物進(jìn)行光合作用制造出淀粉等有機(jī)物
植物進(jìn)行光合作用制造出淀粉等有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)探究了植物的
光合作用
光合作用
生理過(guò)程,實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是
綠色
綠色

(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的另一項(xiàng)生理過(guò)程是
呼吸作用
呼吸作用
.透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
,水分是通過(guò)葉片上的
氣孔
氣孔
散失的.
(3)圖示實(shí)驗(yàn)裝置可形成
2
2
組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中一組的實(shí)驗(yàn)變量是
葉綠體
葉綠體
,這組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

(4)在可控溫室內(nèi),為了提高蔬菜產(chǎn)量可采取的措施有
增強(qiáng)大棚的透明度,增加光照,促進(jìn)光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度,促進(jìn)光合作用,晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等.
增強(qiáng)大棚的透明度,增加光照,促進(jìn)光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度,促進(jìn)光合作用,晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等.
.(寫(xiě)出一個(gè)即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組以天竺葵為材料進(jìn)行了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是
 
.(填圖中序號(hào))
(2)圖中③是把葉片放入盛有
 
的小燒杯里隔水加熱,使葉片里的
 
溶解到這種液體里.
(3)圖中④的目的是
 

(4)圖中②葉片先用清水漂洗,然后滴加碘液染色,來(lái)檢驗(yàn)是否有光合作用的產(chǎn)物
 
生成.本實(shí)驗(yàn)中葉片上被黑紙遮蓋部位
 
(變藍(lán)、不變藍(lán)),未被黑紙遮蓋部位
 
(變藍(lán)、不變藍(lán)),說(shuō)明光合作用需要
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

探究小組用葉片進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖示回答問(wèn)題.
(1)甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的______步驟.實(shí)驗(yàn)后,如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察,葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是______.
(2)如果要探究光是光合作用的必要條件,如何設(shè)置對(duì)照?______綠葉制造淀粉過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)變是______.
(3)乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮,氣孔是由圖中的[______]______圍成的,陽(yáng)光照射時(shí),從氣孔散失出來(lái)的氣體有______.
(4)植物的蒸騰作用能夠帶動(dòng)水分______,根吸收的______也隨著水分運(yùn)輸,給葉片源源不斷的輸送養(yǎng)料.

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