實驗中學的生物課外活動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時,設計了如下實驗方案:①取4個相同的小燒杯,燒杯底部各鋪有6張濾紙。②取大豆種子40粒,平均分裝到各個小燒杯的濾紙上。③向四個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水,水以不浸沒種子為宜。
④取四個大小相同的敞口玻璃瓶,編號(ABCD),將四個小燒杯分裝到4個玻璃瓶中
編號 |
處理方法 |
現(xiàn)象 |
A |
不做處理 |
種子萌發(fā) |
B |
用黑布罩住玻璃瓶 |
種子萌發(fā) |
C |
封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉 |
種子不萌發(fā) |
D |
封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉,再用黑布罩住玻璃瓶 |
種子不萌發(fā) |
請根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)如果只考慮實驗A和B,可得出的實驗結論是
(2)在4個實驗中,所探究的實驗變量有
(3)如果只考慮實驗C和D,某同學得出了與(1)題相同的結論,你認為是否科學?
,理由是
(1)種子的萌發(fā)不需要光 (2)光、空氣
(3)否 沒有種子萌發(fā)(沒有形成對照)
【解析】
試題分析:(1)燒杯A與B是以光照為變量形成的一組對照實驗,目的是探究光照對種子萌發(fā)的影響,由實驗結果可得出實驗結論:種子的萌發(fā)不需要光。
(2)A與B進行對照,是探究光照對種子萌發(fā)的影響,A與C對照,實驗變量是空氣,探究的是空氣對種子萌發(fā)的影響,所以該實驗中,探究的變量是光照和空氣。
(3)實驗C和D的種子都沒有萌發(fā),實驗變量是空氣,缺少對照實驗,所以并不知種子萌發(fā)是因為空氣還是因為缺少光照的原因,所以如果只考慮實驗C和D,某同學得出了與(1)題相同的結論,并不科學。
考點:本題考查的是探究種子萌發(fā)的條件。
點評:此題為科學探究題,解答此題的關鍵是理解對照實驗的設計原則,和種子萌發(fā)的環(huán)境條件:適宜的溫度,一定的水分和充足的空氣。
科目:初中生物 來源: 題型:
編號 | 處理方法 | 現(xiàn)象 | A | 不做處理 | 種子萌發(fā) | B | 用黑布罩住玻璃瓶 | 種子萌發(fā) | C | 封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉 | 種子不萌發(fā) | D | 封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉,再用黑布罩住玻璃瓶 | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2013屆湖北省黃石市第九中學九年級下學期開學聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:探究題
實驗中學的生物課外活動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時,設計了如下實驗方案:①取4個相同的小燒杯,燒杯底部各鋪有6張濾紙。②取大豆種子40粒,平均分裝到各個小燒杯的濾紙上。③向四個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水,水以不浸沒種子為宜。
④取四個大小相同的敞口玻璃瓶,編號(ABCD),將四個小燒杯分裝到4個玻璃瓶中
編號 | 處理方法 | 現(xiàn)象 |
A | 不做處理 | 種子萌發(fā) |
B | 用黑布罩住玻璃瓶 | 種子萌發(fā) |
C | 封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉 | 種子不萌發(fā) |
D | 封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉,再用黑布罩住玻璃瓶 | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
實驗中學的生物課外活動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時,設計了如下實驗方案:①取4個相同的小燒杯,燒杯底部各鋪有6張濾紙。②取大豆種子40粒,平均分裝到各個小燒杯的濾紙上。③向四個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水,水以不浸沒種子為宜。
④取四個大小相同的敞口玻璃瓶,編號(ABCD),將四個小燒杯分裝到4個玻璃瓶中
編號 | 處理方法 | 現(xiàn)象 |
A | 不做處理 | 種子萌發(fā) |
B | 用黑布罩住玻璃瓶 | 種子萌發(fā) |
C | 封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉 | 種子不萌發(fā) |
D | 封閉瓶口,用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉,再用黑布罩住玻璃瓶 | 種子不萌發(fā) |
請根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)如果只考慮實驗A和B,可得出的實驗結論是
(2)在4個實驗中,所探究的實驗變量有
(3)如果只考慮實驗C和D,某同學得出了與(1)題相同的結論,你認為是否科學?
,理由是
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