12．下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生物圈是指整個(gè)地球
B．生物圈是指地球上的所有生物
C．生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園
D．生物圈是指地球上全部生物及其生活所需要的環(huán)境

分析 生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它為生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園．

解答 解：A、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．而不是整個(gè)地球．A錯(cuò)誤；
BC、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，是人類和其它生物生存的共同家園．B錯(cuò)誤，C正確；
D、生物圈包括了地球上所有的生物及其生活所需要的全部環(huán)境．D正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 掌握從生物圈的概念、范圍特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞．細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因：當(dāng)細(xì)胞體積過(guò)大時(shí)，表面積相對(duì)較�。ㄌ睢拜^大”或“較小”），難于（填“易于”或“難于”）保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖片回答問(wèn)題
（1）圖片中[1]是關(guān)節(jié)頭，[2]是關(guān)節(jié)窩，二者相對(duì)的面上有一層[3]關(guān)節(jié)軟骨，具有減少摩擦，緩沖震動(dòng)的作用．
（2）圖中的[5]是關(guān)節(jié)腔，內(nèi)有少量滑液，是由[4]關(guān)節(jié)囊分泌的，另外關(guān)節(jié)的周圍還有韌帶等結(jié)構(gòu)，以上這些都保證了關(guān)節(jié)既牢固又靈活．
（3）肌肉中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的乳白色的部分叫肌腱．骨骼肌具有受到刺激收縮的特性，所以當(dāng)骨骼肌受到刺激后就會(huì)牽動(dòng)著骨圍繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．表中是課堂上進(jìn)行“測(cè)量胸圍差”活動(dòng)時(shí)，某小組成員為王林同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)（單位：厘米）．王林的胸圍差是（　�。�
狀態(tài)第一次第二次第三次
平靜8080.580
盡力深吸氣時(shí)909192
盡力深呼氣時(shí)787776
A．14厘米B．16厘米C．169厘米D．12厘米

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某造紙廠附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象，造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？生物興趣小組的同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究，制訂計(jì)劃并實(shí)施：
①在一個(gè)花盆里播10粒大豆的種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)．
②取一定量的造紙廠排放的污水．
③向花盆里的大豆幼苗噴灑污水，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）此實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)提出的問(wèn)題是什么？造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？
（2）作出的假設(shè)是什么？造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響．
（3）小組同學(xué)制訂的計(jì)劃中有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組？沒(méi)有．
（4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組？D．
A．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中
B．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑污水
C．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑等量清水
（5）根據(jù)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有不良影響．
（6）有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說(shuō)呢？簡(jiǎn)述你的理由．不行，只用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是辣椒花發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②和④組成了辣椒的果實(shí)
B．果實(shí)里②的數(shù)目較多，其原因是每個(gè)子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠受精
C．辣椒花要結(jié)出辣椒，還要經(jīng)歷兩個(gè)重要生理過(guò)程是傳粉和受精
D．圖中的②、④分別是由子房壁和胚珠發(fā)育來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取4個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的4塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
③把4個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1號(hào)室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
2號(hào)室溫（20℃），光照充足，適量澆水
3號(hào)室溫（0℃），黑暗中，適量澆水
4號(hào)室溫（20℃），黑暗中，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
（1）該實(shí)驗(yàn)探究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，溫度是這組實(shí)驗(yàn)的變量．
（2）1號(hào)和2號(hào)花盆組合，結(jié)果馬鈴薯都能正常發(fā)芽，說(shuō)明光不影響馬鈴薯的發(fā)芽．
（3）如果想探究水分對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，應(yīng)選擇1號(hào)和4號(hào)花盆進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在缺陷，理由是：每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不屬于生物的是（　　）
A．蘑菇B．感冒病毒C．機(jī)器人D．草履蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：
（1）切西瓜時(shí)，流出來(lái)的紅色汁水來(lái)自圖中[⑤]液泡．
（2）進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[②]葉綠體，利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物．
（3）控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[③]細(xì)胞膜．
（4）細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息的是[④]細(xì)胞核．
（5）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．
（6）細(xì)胞工廠的“動(dòng)力車間”是線粒體，與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案