【題目】下圖是經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖A和圖B中表示男性染色體排序圖的是圖____________。

(2)以性染色體為判斷依據(jù),女性有一種卵細(xì)胞,男性有________種精子。

(3)“生男還是生女,責(zé)任全在女性”。這觀點是否正確,為什么?________________

(4)今年我省“單獨(dú)二孩”生育政策開始實行。這對夫婦男為雙眼皮,女為單眼皮。雙眼皮為顯性,單眼皮為隱性。他們第一胎是單眼皮女孩,還想生第二胎,第二胎是雙眼皮并且是男孩的可能性是____________

(5)圖B形成的生殖細(xì)胞的染色體組成是______________。

【答案】A兩不正確,生男還是生女由卵細(xì)胞與父親哪種類型的精子結(jié)婚25%22+x

【解析】

(1)男女體細(xì)胞中都有23對染色體,有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對染色體與人的性別決定有關(guān),稱為性染色體;女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同,稱為XX染色體,男性體細(xì)胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體。
(2)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來。

(1)觀察圖示可知:A圖中的第23對染色體形態(tài)大小不同,是XY染色體,為男性的染色體排序圖;B圖中的第23對染色體形態(tài)大小基本相同,為XX染色體,是女性的染色體排序圖。
(2)在生殖過程中,男性產(chǎn)生兩種類型的精子,含有X染色體的和含Y染色體的,女性只產(chǎn)生一種類型的卵細(xì)胞,是含有X染色體的。
(3)女性的性染色體為XX,男性的性染色體為XY。女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞僅含X,男性產(chǎn)生的精子含XY基因,當(dāng)卵細(xì)胞X與精子Y結(jié)合的受精卵為XY時,受精卵發(fā)育為男孩;當(dāng)卵細(xì)胞X與精子X結(jié)合的受精卵為XX時,該受精卵發(fā)育為女孩?梢,生男生女主要決定于父親的哪一種精子與卵細(xì)胞相融合。因此“生男還是生女,責(zé)任全在女性”的說法是錯誤的。
(4)由“這對夫婦男為雙眼皮,女為單眼皮。雙眼皮為顯性,單眼皮為隱性,他們第一胎是單眼皮女孩”可知:男性的基因組成是Aa,女性的基因組成是aa,如圖所示:即這對夫婦生出雙眼皮孩子的幾率是50%,又由于生男生女的幾率也是50%,因此第二胎是雙眼皮并且是男孩的可能性是50%×50%=25%。

(5)每種生物的體細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體,這些染色體是成對存在的,在形成生殖細(xì)胞的過程中,成對的染色體分開。即生殖細(xì)胞中的染色體是成單存在的。女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同,稱為XX染色體,男性體細(xì)胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體。從染色體圖中可以看出圖B中的第23對染色體的大小、形態(tài)相同,是XX染色體。因此此人的體細(xì)胞染色體組成為22對常染色體+XX,為女性,其生殖細(xì)胞的染色體組成應(yīng)該為22條常染色體+X性染色體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】4分)生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究

探究目的:初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。

實驗材料:

帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。

實驗裝置如圖所示(將A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩。。

請回答:

(1)針對光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?這個問題,請你作出假設(shè):

(2)(1)所提出的問題,應(yīng)選擇 瓶與B瓶進(jìn)行對照實驗。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從生產(chǎn)者固定 開始的。

(4)AB、C三個生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時間最長的應(yīng)該是 瓶。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各類生物參與物質(zhì)循環(huán)的主要過程,請據(jù)圖回答:

(1)乙通過②________作用,制造有機(jī)物,養(yǎng)育了地球上的其它生物。

(2)甲所指的生物是________等,它們通過呼吸作用將動植物遺傳體和排泄物中的________分解為水和二氧化碳等。

(3)丙作為生態(tài)系統(tǒng)的________者,能________生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

(4)近些年全球氣溫呈現(xiàn)變暖的趨勢,這與圖中________(填序號)過程的加劇有關(guān)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動,從A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請據(jù)圖回答:

1)向A裝置中加適量的水,一段時間后,它可以為B提供_____作為光合作用的原料。

2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進(jìn)行_____處理。

3)實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請分析水珠主要來自_____

4)同學(xué)們從實驗中總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)_____的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖,按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是

A. ⑤→①→③→④→② B. ①→⑤→③→④→②

C. ⑤→①→④→③→② D. ①→⑤→④→③→②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】夏天雨后,小明和哥哥一起到村頭小河里摸魚,上岸時發(fā)現(xiàn)小腿上吸著一條黑色的大蟲子,蟲子的腹部是黃色的.你猜想它應(yīng)該具有以下哪些特征?( 。

①身體細(xì)長呈圓柱形 ②由許多體節(jié)組成 ③靠體壁呼吸 ④靠肌肉運(yùn)動

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

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【題目】一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個問題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究

(1)你能幫他提出問題嗎?______能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎?

(2)針對你的問題,再作出假設(shè)吧:______

(3)設(shè)計實驗方案:取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個甲、乙兩個容器中,把甲放在______下,乙放在______處培養(yǎng),這一步是為了設(shè)置______實驗。

(4)該實驗的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽______綠,乙中的黃豆芽______綠。(填“變”或“不變”)該實驗證明了:葉綠素的形成需要______。

(5)如果小明和同學(xué)們設(shè)計了如下表所示的實驗.請據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題:

A.此實驗?zāi)芊褡C明光照對黃豆發(fā)芽的影響?為什么?______。

B.在這個實驗設(shè)計中,應(yīng)該修改的內(nèi)容是______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】向糧倉充加二氧化碳可以延長糧食貯藏期的原因是( )

A. 抑制了糧食的蒸騰作用 B. 抑制了糧食的呼吸作用

C. 抑制了糧食的光合作用 D. 使細(xì)菌等微生物不能生存

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一食物網(wǎng)的簡圖,有關(guān)敘述錯誤的是

A. X和Y一定是植食性動物

B. X、Y和Z一定都是消費(fèi)者

C. X+Y+Z的數(shù)量可能比蝗蟲的數(shù)量少

D. 圖示的食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成

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