12.某生物小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到龍葵素是馬鈴薯(土豆)中的物質(zhì),也叫馬鈴薯毒素,是一種有毒的糖苷生物堿.能溶于水,有腐蝕性和溶血性.一般每百克馬鈴薯含有的龍葵素只有10mg左右,不會(huì)導(dǎo)致中毒.而表皮變綠或發(fā)芽的馬鈴薯,則每百克中龍葵素的含量可高達(dá)500mg,如果大量食用這種馬鈴薯就可能引起急性中毒.他們嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)芽的土豆對(duì)人體是否有影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
組別實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)方法觀察記錄
2只體長(zhǎng)、體重基本一致的小白鼠,平均分為兩組飼喂添加了未發(fā)芽土豆汁液的飼料小白鼠的生長(zhǎng)狀況
飼喂等量的添加了已發(fā)芽土豆汁液的飼料
請(qǐng)分析回答:
(1)該小組同學(xué)提出的問(wèn)題是:發(fā)芽的土豆對(duì)人體有影響嗎?
(2)此實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組為甲組.
(3)有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不合理之處,請(qǐng)你指出:
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①如果甲組小白鼠和乙組小白鼠的生長(zhǎng)狀況相同,則說(shuō)明發(fā)芽的土豆對(duì)人體沒(méi)有影響.
②如果甲組小白鼠的生長(zhǎng)狀況比乙組小白鼠的生長(zhǎng)狀況好,則說(shuō)明發(fā)芽的土豆對(duì)人體有影響(有害).

分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)“他們嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)芽的土豆對(duì)人體是否有影響”,因此該小組同學(xué)提出的問(wèn)題是:發(fā)芽的土豆對(duì)人體有影響嗎?
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是土豆是否發(fā)芽,甲組是變量正常即土豆沒(méi)有發(fā)芽的一組,所以此實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組為甲組.
(3)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不合理之處是:兩只小白鼠數(shù)量太少,存在偶然性.
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①“如果甲組小白鼠和乙組小白鼠的生長(zhǎng)狀況相同”,則說(shuō)明發(fā)芽的土豆對(duì)人體沒(méi)有影響.
②“如果甲組小白鼠的生長(zhǎng)狀況比乙組小白鼠的生長(zhǎng)狀況好”,則說(shuō)明發(fā)芽的土豆對(duì)人體有影響(有害).
故答案為:(1)發(fā)芽的土豆對(duì)人體有影響嗎
(2)甲
(3)兩只小白鼠數(shù)量太少,存在偶然性
(4)①對(duì)人體沒(méi)有影響
②對(duì)人體有影響(有害)

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是兩種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.甲乙都是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.甲乙在分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是細(xì)胞核
C.標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出
D.甲乙共有的能量轉(zhuǎn)換器是線(xiàn)粒體和葉綠體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于生物進(jìn)化歷程總趨勢(shì)的敘述,不合理的是( 。
A.從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物
B.從體型小的生物到體型大的生物
C.從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物
D.從低等生物到高等生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖模擬的是呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中氣球代表的是肺.
(2)如圖乙所示,用手下拉橡皮膜時(shí)表示吸氣的過(guò)程.在人體內(nèi),此過(guò)程進(jìn)行時(shí),橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)是膈肌,其頂部下降,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)減。ㄔ龃蠡驕p。,于是氣體就被吸入.
(3)人體通過(guò)吸氣和呼氣實(shí)現(xiàn)了肺與外界的氣體交換.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列對(duì)消化器官功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.小腸是消化和吸收的主要器官
B.胃分泌的胃液中含能消化蛋白質(zhì)和淀粉的酶
C.胰腺內(nèi)部的胰島為內(nèi)分泌腺
D.肝臟是外分泌腺,分泌的消化液不含消化酶

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,其中a~e代表生理過(guò)程,①~④代表相關(guān)血管.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在過(guò)程a中,臊肌和肋間肌所處的狀態(tài)是收縮.
(2)完成過(guò)程c的主要器官是小腸,請(qǐng)列舉與此功能相適應(yīng)的一條結(jié)構(gòu)特點(diǎn):吸收面積大;豐富的毛細(xì)血管;小腸絨毛壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成.在此,蛋白質(zhì)被消化成氨基酸后被吸收.
(3)在心臟和血管中存在著瓣膜,作用是防止血液倒流.若采用上肢靜脈注射藥物的方法治療人體腳部炎癥,則藥物最先流入心臟的哪一結(jié)構(gòu)?右心房.
(4)血液在流經(jīng)腎臟時(shí),經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程后形成物質(zhì)A;經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),物質(zhì)A中含有血細(xì)胞和少量大分子蛋白質(zhì),由此可以判斷病變的部位是腎小球;血管①與血管②內(nèi)的血液相比較,在成分上的明顯區(qū)別是血管②中尿素含量低,二氧化碳含量高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)會(huì)釋放一種“臭氣”,利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”該行為既是先天性行為也是攻擊行為
B.杜鵑自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中,這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的
C.貓捉老鼠是由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得行為
D.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲是動(dòng)物之間進(jìn)行動(dòng)作信息交流

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說(shuō)法正確的是( 。
A.以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定不是原核生物
B.有氧呼吸相關(guān)的酶一定存在于線(xiàn)粒體中
C.沒(méi)有細(xì)胞核的生物一定是原核生物
D.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA和RNA

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