Question

填一填
（1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括

求偶

、交配、筑巢、

產卵

、育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為．
（2）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于

變態(tài)

發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：

受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

．
（3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有

遺傳

現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的

變異

在自然界普遍存在．
（4）法國著名科學家巴斯德在研究牲口患炭疽病時，進行了如下實驗：把供實驗的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)�。灰医M沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強的炭疽病病原菌，經過一段時間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實驗中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于

特異性

免疫；乙組綿羊在實驗中起到的作用是

對照作用

．
（5）從生物進化的歷程來看，生物進化的趨勢是：由

簡單

到

復雜

，由

低等

到

高等

，由水生到陸生．
（6）有計劃地進行預防接種簡稱

計劃免疫

，是預防傳染病簡便易行的手段．
（7）2007年1月15日據中央電視臺報道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預防傳染病流行中的

控制傳染源

環(huán)節(jié)．

Answer 1

分析：（1）考查的是鳥類的繁殖行為，鳥類的繁殖行為包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵化、育雛幾個過程．
（2）考查的是兩棲動物的生殖和發(fā)育特點．
（3）考查的是生物的遺傳和變異，解答時可以從遺傳和變異的概念、類型、意義方面來切入．
（4）考查特異性免疫有關知識點．
（5）考查的生物進化的總體趨勢的知識，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據．
（6）考查的是免疫與計劃免疫的概念．
（7）考查預防傳染病的三個措施．

解答：解：（1）在繁殖季節(jié)，許多鳥類會表現(xiàn)出各種各樣的求偶行為，求偶成功，雌雄鳥進行交配，精子和卵細胞在雌鳥的體內結合成受精卵．然后選擇合適的場所構筑巢穴．接著，雌鳥產下具有堅硬外殼的大型的卵．鳥的受精卵在雌鳥體內就已經開始發(fā)育，產出后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，需要由親鳥孵化才能繼續(xù)發(fā)育．孵化出后，一些晚成雛尚未充分發(fā)育，需要由親鳥喂養(yǎng)一段時間，才能獨立生活．所以鳥類的繁殖行為的幾個過程的順序為：求偶、交配、筑巢、產卵、孵化、育雛．每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為．
（2）青蛙經過雌雄抱對后將兩性生殖細胞產在水中，在水中結合形成受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．因此，青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，在青蛙的發(fā)育過程中，其幼體與成體在形態(tài)結構和生活習性上有許多差異，屬于變態(tài)發(fā)育．
（3）遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異．變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象，按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．遺傳和變異是生物普遍存在的生命現(xiàn)象，遺傳穩(wěn)定性是生物賴以生存的基礎，也是物種穩(wěn)定性的基礎，保持了物種的延續(xù)性．生物的繁衍并不是在簡單地復制自己，而是在產生有別于親代的新生命，變異增加了物種內的多樣性．遺傳和變異是自然選擇的物質基礎，是生物進化的前提之一．自然選擇是建立在遺傳和變異的基礎上的，沒有變異就不存在生物的多樣性，也就沒有選擇的對象，就沒有生物的進化；如果沒有遺傳，生物不能延續(xù)繁衍，自然選擇也就失去了意義．正因為生物具有遺傳和變異的特點，自然選擇才能成為推動生物進化的動力．有些變異是由于遺傳物質的改變引起的，而有些變異是在生物發(fā)育過程中，由環(huán)境因素導致的．
（4）人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細胞組成的，病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞，產生一種抵抗該病原體的蛋白質叫做抗體，起到消滅病原體的作用．甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒，刺激淋巴細胞，產生一種抵抗該抗原的抗體，獲得了免疫；當?shù)诙�次注射強度病毒后，由于體內具有了抵抗該病原體的抗體，獲得了免疫能力，可以抵抗該病菌，所以甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于特異性免疫．本實驗的變量為是否注射脫毒病毒，甲組注射了脫毒病毒為實驗組，乙組未注射，起到對照作用．
（5）在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等．
（6）根據某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃的給兒童進行預防接種，以達到預防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計劃的進行預防接種叫計劃免疫．計劃免疫是預防傳染病簡便易行的手段．
（7）傳染病的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染源是指病原體已在體內生長、繁殖并能散播病原體的人和動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達其他人所經過的途徑或各種生物媒介；易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群，所以傳染病患者屬于傳染源．
控制傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預防傳染病流行中的控制傳染源環(huán)節(jié)．
故答案為：（1）求偶；產卵；（2）變態(tài)；受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙；（3）遺傳；變異；（4）特異性；對照作用；簡單；復雜，低等；高等；（6）計劃免疫；（7）控制傳染源．

點評：本題關鍵是理解鳥類的繁殖行為，兩棲動物的生殖和發(fā)育特點，生物的遺傳和變異，免疫和預防傳染病的三個措施，生物進化的總體趨勢等；利用所學知識解釋實際問題的能力；綜合性強，內容內容較為瑣碎，需細心理解，有一定的難度．