6.如圖是恩吉爾曼關(guān)于探究光合作用的實(shí)驗(yàn),下列對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)敘述錯(cuò)誤的( 。
A.選用的水綿是水生藻類,有大的帶狀葉綠體便于觀察
B.用好養(yǎng)性細(xì)菌的趨氧性,來(lái)指示光合作用的發(fā)生與否
C.利用水生植物作實(shí)驗(yàn)材料可排除空氣中氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
D.恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

分析 恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)是這樣的:(1)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
(2)把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿.通過(guò)顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光照到的部位附近;
(3)如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在陽(yáng)光下,好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明有葉綠體的地方含有豐富的氧氣,吸引了大量的好氧細(xì)菌,即光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.

解答 解:A、恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)選用的水綿,水綿是水生藻類,帶狀葉綠體大便于觀察,有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,不符合題意;
B、用好氧性細(xì)菌的趨氧性,來(lái)指示光合作用的發(fā)生與否,說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,不符合題意;
C、利用水生植物作實(shí)驗(yàn)材料可排除空氣中氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,有利于實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性,不然后用極細(xì)的光束照射水綿.通過(guò)顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光照到的部位附近,不符合題意;
D、恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿.通過(guò)顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光照到的部位附近,其實(shí)驗(yàn)變量是光,恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤,符合題意.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此題要從光合作用的場(chǎng)所方面考慮解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;絕大多數(shù)生物進(jìn)行呼吸時(shí)需要吸入氧氣,呼出二氧化碳;“種瓜得瓜,種豆得豆”體現(xiàn)了生物具有遺傳特性;“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了生物的基本特征是:生物生活需要營(yíng)養(yǎng).

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17.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中,生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是植物,消費(fèi)者是動(dòng)物.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者是吃與被吃的關(guān)系.
(3)植物和動(dòng)物死亡后,尸體不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用.

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14.如圖是腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)結(jié)合圖形分析回答:

(1)④是腎小球,其兩端的血管中流的都是動(dòng)脈血.
(2)③和④中液體的成分的主要區(qū)別是③中不含有血細(xì)胞⑤和大分子蛋白質(zhì).
(3)當(dāng)原尿流經(jīng)圖中⑤(填序號(hào))時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì)被重吸收回血液.
(4)如果血液中葡萄糖濃度過(guò)高,就會(huì)有一部分從尿中排出,糖尿病的原因一般是胰島分泌的胰島素不足引起的,因而對(duì)該類糖尿病患者可通過(guò)注射這種激素制劑來(lái)治療.

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1.生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),被稱為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
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11.甲圖是光合作用過(guò)程示意圖,乙圖是外界因素影響光合作用示意圖.請(qǐng)判斷下列各題(你認(rèn)為正確的在答題欄內(nèi)填“√”,認(rèn)為錯(cuò)誤的填“×”)

(1)甲圖中②、④表示的物質(zhì)分別是二氧化碳和氧氣,③表示水.×
(2)甲圖中A結(jié)構(gòu)含有能夠吸收光能的色素,其中最主要的是葉綠素,它使植物呈現(xiàn)綠色.√
(3)甲圖中①表示淀粉等有機(jī)物,其中儲(chǔ)藏有由光能轉(zhuǎn)變而來(lái)的化學(xué)能.√
(4)從乙圖中可知,影響光合作用強(qiáng)度的因素只有光照強(qiáng)度.×
(5)從乙圖中可知,光照強(qiáng)度在b點(diǎn)以后,不再是限制光合作用強(qiáng)度的因素.√.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下課鈴響了同學(xué)們匆匆地跑出教室,直奔食堂.看到了飯菜的顏色,聞到了飯菜的氣味,嘗到了飯菜的味道,手指感覺(jué)到了饅頭的溫?zé)帷瓝?jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)能夠看到飯菜的顏色,是因?yàn)楣饩經(jīng)過(guò)[4]晶狀體 的折射,在[7]視網(wǎng)膜 上成像,并最終在大腦皮層形成了視覺(jué).
(2)能夠聽(tīng)到下課鈴聲,是因?yàn)槁暡ㄒ餥11]鼓膜的振動(dòng),刺激了[9]耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,并最終在大腦皮層產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).
(3)嘗到飯菜的味道,手指感覺(jué)到饅頭的溫?zé)幔际强糠植荚谏眢w不同部位的感受器獲取信息.
(4)你是耳機(jī)一族嗎?長(zhǎng)期使用耳機(jī)可能會(huì)損傷對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞,使聽(tīng)力下降.這些感覺(jué)細(xì)胞位于[9]耳蝸內(nèi);聽(tīng)到下課鈴跑出教室,這屬于條件反射,其神經(jīng)中樞位于大腦.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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