【題目】如圖是某一草原生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的示意圖，請據(jù)圖回答相關(guān)問題；

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于 ， 能量在沿食物鏈的傳遞過程中逐級 ．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過的關(guān)系構(gòu)成食物鏈，該食物網(wǎng)中有條食物鏈．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹和蛇的關(guān)系有 ．
（4）如果把此圖看作一個生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)再加上 ．

【答案】
（1）陽光（太陽光/光）；遞減（減少）
（2）吃與被吃（捕食與被捕食/捕食）；5
（3）捕食、競爭
（4）分解者和非生物部分
【解析】解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量．因此生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于陽光；能量在流動過程中一部分通過呼吸作用散失，還有一部分流向分解者，因此能量在沿食物鏈的傳遞過程中逐級遞減．（2）生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈，圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此該食物網(wǎng)中有5條食物鏈．（3）鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，鷹和蛇都吃鼠屬于競爭關(guān)系，因此該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹和蛇的關(guān)系有捕食、競爭．（4）植物是生產(chǎn)者，動物是消費者，因此“如果把此圖看作一個生態(tài)系統(tǒng)”，還應(yīng)再加上分解者和非生物部分．
所以答案是：（1）陽光（太陽光/光）；遞減（減少）（2）吃與被吃（捕食與被捕食/捕食）；5（3）捕食、競爭（4）分解者和非生物部分
【考點精析】掌握食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是解答本題的根本，需要知道食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動，逐漸遞減．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有人狂笑時用力過猛，使上下頜不能合攏，這是由于（ ）

A．關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變 B．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫出

C．關(guān)節(jié)腔內(nèi)可能有積液 D．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問題。

（1）填寫圖中各部分名稱：①___________，②___________，③___________，④___________，⑤___________。

（2）為菜豆種子的萌發(fā)提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[ ]___________，為玉米種子的萌發(fā)提供豐富營養(yǎng)成分的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

（3）我們常說的玉米種子實際上是植物的___________。

（4）菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點是都有___________和___________，而且胚都由__________、___________、___________、___________組成。不同點是菜豆種子的子葉有___________片，而玉米種子的子葉有___________片，玉米種子中有____________，而菜豆種子中沒有。玉米種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在_______________中，菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在_________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在食物鏈“水生植物→劍水蚤→蜻蜓幼蟲→小魚→大魚”中，各種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多的是 （ ）

A. 水生植物 B. 大魚 C. 小魚 D. 劍水蚤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察是科學(xué)探究的基本方法，以下說話錯誤的是（ ）

A．科學(xué)觀察要有明確的目的

B．觀察要全面、細(xì)致和實事求是

C．科學(xué)觀察不可以直接用肉眼，可借助放大鏡、顯微鏡等儀器

D．科學(xué)觀察有時需要較長的時間，要有計劃、有耐心

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是（　�。�

A. 地球上所有生物的總稱

B. 地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境

C. 大氣圈、水圈和巖石圈的全部

D. 地球上所有生物能夠生活的地方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．
為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)在寶龍城市廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如表：

組別

PM2.5（微克/立方米）

清晨

上班時段

中午

下班時段

（車流量最少）

（車流量大）

（車流量�。�

（車流量最大）

第1組

19

89

43

97

第2組

22

83

38

98

第3組

20

86

41

99


（1）在該探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的 ， 而其他條件都相同．
（2）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？ ．
（3）該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖（如圖），請你將表格中“下班時段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理，并用柱狀圖在圖中表示．

（4）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度 ．
（5）根據(jù)實驗結(jié)論，請你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)摘除一朵花的某一結(jié)構(gòu)后，這朵花就不會發(fā)育成果實了。該結(jié)構(gòu)最可能是

A．雄蕊 B．雌蕊 C．花瓣 D．花藥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的知識后，繪制了下列2幅圖并進(jìn)行了相關(guān)的探究實驗，圖一表示人體消化系統(tǒng)的部分器官。圖二表示食物通過人體消化道時淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序，其中B代表咽和食道，請根據(jù)該圖完成問題：

（1）圖一中，具有消化功能的器官有____（寫數(shù)字）。

（2）圖二中，曲線甲、丙分別表示____的消化，D部位的消化液有______。

（3）如表是小明同學(xué)進(jìn)行探究實驗的記錄，請根據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容。

1號和2號作為一組對照實驗，變量是____，加入碘液后1號試管不變藍(lán)色的原因是____；若1號和3號作為一組對照實驗，那么3號試管中還應(yīng)加入的是____；1號與3號試管相比，要探究的問題是______________

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同步練習(xí)冊答案