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綠色植物通過    制造有機物，儲存能量．綠色植物通過    和    影響生物圈的水循環(huán)．
【答案】分析：本題考查的是綠色植物的光合作用和蒸騰作用，首先明確光合作用和蒸騰作用的概念．
解答：解：植物的光合作用指的是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化為儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程，所以光合作用是制造有機物，儲存能量．植物的蒸騰作用指的是水分以氣體的形式從植物體內散發(fā)到體外的過程，植物體通過導管從土壤中吸收水分，促進水分和無機鹽從根部輸送到莖、葉等器官，還能使植物體有效的散熱，植物通過蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降雨量，從而促進生物圈中的水循環(huán)．
故答案為：光合作用；吸收水分；蒸騰作用
點評：關于綠色植物的光合作用和蒸騰作用是考查的重點，難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?梧州）如圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖，請據圖回答：
（1）該食物網中有
4
4
條食物鏈．
（2）寫出該食物網中一種消費者的名稱：
昆蟲
昆蟲
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，動物生命活動所需的能量都由綠色植物通過
光合
光合
作用制造的有機物提供．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?甘井子區(qū)模擬）綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用．被譽為綠色的“能量轉化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母．
請分析回答：
（1）綠色植物被稱為綠色的“能量轉化器”，是因為它能夠吸收太陽光能，并通過
光合
光合
作用在
葉綠體
葉綠體
中合成淀粉等有機物，同時將光能轉變成化學能，儲存在有機物中．生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發(fā)展必需的能量．
（2）綠色植物通過
光合
光合
作用，還能夠不斷消耗大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體，制造
氧
氧
氣排到大氣中，維持生物圈中的碳-氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件．因此，我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”
（3）請你分析綠色植物被稱為天然的“蓄水池”的理由．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗．
一、材料用具略
二、實驗方法與步驟
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處；
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實驗，回答一下問題：
（1）該實驗的原理是綠色植物通過
光合
光合
作用能夠產生淀粉，該物質遇到碘液
變藍
變藍
． 
（2）你對這個實驗做的假設是：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（3）實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2～3d目的是：
讓葉片內的淀粉運走耗盡
讓葉片內的淀粉運走耗盡
．
（4）在這個實驗中，你觀察到的實驗現象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍
不變藍
，未蓋住的部分遇碘液
變藍
變藍
．通過實驗，可以得出結論：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（5）這個實驗有幾個變量？
一個
一個
，它是
光照
光照
．
（6）這個實驗方案中是否設計了對照試驗？那么該實驗方案如何說明實驗的結果？
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產生
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

將一盆經黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片，用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時．取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液．依據光合作用的原理和你的實驗經驗，分析回答下列問題：
（1）現象記錄與分析：
葉的部位 現 象
（變藍或未變藍）		 原因分析
白邊（甲）
未變藍
未變藍
 無葉綠體，不產生淀粉
遮光部分（乙） 未變藍
無光照，不能光合作用，沒有產生淀粉
無光照，不能光合作用，沒有產生淀粉
未遮光部分（丙）
變藍
變藍
光合作用產生了淀粉
光合作用產生了淀粉
（2）實驗中，甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
葉綠體
葉綠體
內進行的．
（3）實驗中，乙處和丙處的對比說明了
光
光
是植物光合作用不可缺少的條件．
（4）填空植物光合作用的公式：
二氧化碳
二氧化碳
+水
光能
葉綠體
有機物+氧氣 （儲存能量）
（5）上述植物生理過程的重大意義有哪些？
答：
綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置．
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請分析回答：
（1）試管中有氣泡產生的是
 
，產生的是否是氧氣呢？請進一步證明：把將要熄滅的火柴放入試管中會
 
．
（2）甲、乙構成一組對照實驗，變量是光，得出結論光合作用需要在
 
 的條件下進行，甲、丙構成一組對照實驗，證明光合作用是由
 
完成的．
（3）光合作用實質上就是綠色植物通過
 
，利用光能，把二氧化碳和
 
轉化成貯存著能量的
 
，并且釋放氧氣的過程，這就是綠色植物的光合作用．

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