A. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物能影響環(huán)境 | ||
C. | 生物彼此之間相互影響 | D. | 生物能改變環(huán)境 |
分析 本題考查的是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),現(xiàn)存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式.生物的適應(yīng)性是普遍存在的
解答 解:旱生植物葉在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有多種適應(yīng)性特征,但是,其共同的特征都是:葉表面積和體積的比值比較低,即相同體積的葉,旱生植物有較小的蒸發(fā)面.上面所提到的旱生葉的特征,如葉形小、肉質(zhì)葉、葉肉排列緊密、柵欄組織和輸導(dǎo)組織發(fā)達(dá)、氣孔多而且下陷等,都是與減小葉的蒸發(fā)面積有關(guān).
水生植物,由于水中光照弱,葉肉組織不發(fā)達(dá),沒有柵欄組織和海綿組織分化,葉肉全部是由海綿組織構(gòu)成,葉肉細(xì)胞中的葉綠體大而多.葉肉組織的細(xì)胞間隙很發(fā)達(dá),有較大的氣腔和氣室,形成發(fā)達(dá)的通氣系統(tǒng),既有利于通氣,又增加了葉片浮力.葉片中的葉脈很少,木質(zhì)部不發(fā)達(dá)甚至退化,韌皮部發(fā)育正常.機(jī)械組織和保護(hù)組織都很退化,表皮上沒有角質(zhì)膜或很薄,沒有氣孔器,氣體交換是通過表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁進(jìn)行的.表皮細(xì)胞具葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用.
旱生植物的葉和沉水植物的葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng).
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),可從生物的器官、生理特征或行為方式去分析.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 播種前要對(duì)土壤進(jìn)行耕和耙,是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要充足的空氣 | |
B. | 播種時(shí)要給土壤施農(nóng)家肥,主要是為了給植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物 | |
C. | 同一地塊上將高低不同的植物間隔種植,以提高光的利用率 | |
D. | 要適時(shí)給莊稼松土,是為了給植物根的呼吸作用提供充足的氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適應(yīng)陸地生活動(dòng) | B. | 生殖 | C. | 適應(yīng)穴居 | D. | 進(jìn)行呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根冠 | B. | 分生區(qū) | C. | 伸長(zhǎng)區(qū) | D. | 成熟區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防御行為、覓食行為 | B. | 防御行為、遷徙行為 | ||
C. | 覓食行為、生殖行為 | D. | 遷徙行為、生殖行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反光鏡上 | B. | 目鏡上 | C. | 物鏡上 | D. | 裝片上 |
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