3．果樹有時(shí)會(huì)落下沒長大的果．這是由于沒有傳粉、受精造成的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 沒長大的果說明果樹已經(jīng)傳粉、受精，落果的主要原因就是授粉受精不良，花期低溫，樹體營養(yǎng)積累不足及病蟲害等．

解答 解：當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，子房的發(fā)育如下：

由此可知：傳粉、受精以后，子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，所以既然結(jié)果，說明已傳粉、受精．落果的主要原因就是授粉受精不良，花期低溫，樹體營養(yǎng)積累不足及病蟲害等．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握落果的幾種原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞分化形成（　�。�
A．細(xì)胞B．生物體C．組織D．細(xì)胞間質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．藍(lán)莓是世界糧農(nóng)組織推薦的五大健康水果之一，其果實(shí)為小漿果，呈藍(lán)色、色澤美麗、藍(lán)色被一層白色果粉包裹，果肉細(xì)膩、種子很小．最大果實(shí)5g，可食率為100%，甜脆可口，且具有香爽宜人的香氣，為鮮食佳品．藍(lán)莓果實(shí)中含有豐富的營養(yǎng)成分，還具有防止腦神經(jīng)老化、強(qiáng)心、抗癌軟化血管、增強(qiáng)人機(jī)體免疫等功能．
（1）在分類上，藍(lán)莓屬于植物界中的被子植物．
（2）藍(lán)莓分野生藍(lán)莓和人工栽培藍(lán)莓，栽培品種也較多，這體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性．
（3）藍(lán)莓果肉細(xì)膩、種子很小、甜酸適口等形態(tài)特征和生理特征，在遺傳學(xué)上稱為性狀．藍(lán)莓甜酸適口，這些甜酸味的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)液泡中．平時(shí)我們吃的藍(lán)莓，其食用部分是由花的子房發(fā)育而來的．
（4）藍(lán)莓不僅可以鮮吃，還可以釀制藍(lán)莓酒，這一過程利用的原理是酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生酒精．
（5）藍(lán)莓的繁殖主要采取扦插和組織培養(yǎng)的方式，這些繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快，能保持親本優(yōu)良性狀．
（6）為提高藍(lán)莓品質(zhì)和產(chǎn)量需配置不同品種混合種植，如條件許可，也可放養(yǎng)蜜蜂類的昆蟲輔助授粉．可見，藍(lán)莓的傳粉方式是異花傳粉．
（7）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了與扦插有關(guān)的知識(shí)后，在家里做了如下探究實(shí)驗(yàn)：
a．選擇兩枝長度適中、生長狀態(tài)相同的藍(lán)莓枝條，標(biāo)記為甲、乙．
b．將甲枝條下方做斜向切口，并去除部分葉片；將乙枝條下方做平向切口；
c．將甲、乙枝條扦插在茶相同的土壤中，適時(shí)管理；
d．一段時(shí)間后，觀察切口處生根情況，得出結(jié)論．
①該同學(xué)采用扦插的方式來繁殖藍(lán)莓，從繁殖方式上看這屬于無性生殖．
②請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案中的不合理之處選材數(shù)量過少、兩組保留的葉片的數(shù)量不同．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．以下為生物實(shí)驗(yàn)小組所做的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)情境回答問題：

（1）以下為顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血管的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖回答問題：
①實(shí)驗(yàn)中要用濕棉絮包裹小魚的鰓和軀干，目的是保持小魚正常的呼吸．
②在顯微鏡下觀察到[2]血管內(nèi)血流特點(diǎn)是紅細(xì)胞單行通過．
（2）某同學(xué)進(jìn)行了“唾液對(duì)淀粉的消化作用”的探究實(shí)驗(yàn)，記錄如表．請(qǐng)據(jù)表回答問題：
試管加入物質(zhì)溫度（℃）時(shí)間（min）加碘液的現(xiàn)象
A淀粉糊、清水3710變藍(lán)
B淀粉糊、唾液3710不變藍(lán)
C淀粉糊、唾液510變藍(lán)
①通過B和C這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度．
②根據(jù)A和B這一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你提出的探究問題是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用嗎？．
（3）某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)．具體操作如表：
組別A組B組
處理方法不作處理水中加入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常發(fā)育提前發(fā)育
①為什么是B缸中加入甲狀腺激素試劑，而A缸不加？目的是形成一組以甲狀腺激素為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．
③每組用10只蝌蚪而不用1只蝌蚪的原因是避免偶然性，減少誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．圖甲表示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙示完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲所示的神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，它由[1]細(xì)胞體和[2]突起構(gòu)成．
（2）圖乙所示結(jié)構(gòu)稱為反射弧，結(jié)構(gòu)[4]是感受器，感受器的功能是接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．
（3）圖乙中[5]結(jié)構(gòu)是傳出神經(jīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面不屬于酸雨危害的是（　�。�
A．使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，從而不能被植物吸收
B．危害植物的芽和葉
C．使河流和湖泊酸化，影響水生生物的生長發(fā)育
D．使動(dòng)物中毒

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．一些微生物（如蘑菇）以腐生的營養(yǎng)方式生活，屬于分解者；
一些微生物（如肺炎雙球菌）以寄生的營養(yǎng)方式生活，屬于消費(fèi)者；
一些微生物（如硝化細(xì)菌）能自己制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．蒸騰作用發(fā)生的主要部位是（　�。�
A．根B．葉和幼莖C．花D．果實(shí)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體呼出的氣體和吸入的氣體相比，其變化是（　�。�
①溫度升高
②水分減少
③氧氣含量減少
④二氧化碳含量增加．
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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