17.某校生物興趣小組在校園進行生物調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有生物都有共同的特點.下列關(guān)于這些生物基本特征的敘述,錯誤的是( 。
A.都能對外界刺激作出反應(yīng)B.都能生長和繁殖
C.都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)D.有遺傳和變異的特性

分析 生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;生物能對外界刺激作出反應(yīng);④生物能生長和繁殖;⑤生物都有遺傳和變異的特性;⑥除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的.

解答 解:據(jù)分析可見:A、B、D都屬于生物的特征;
C、植物能進行光合作用,自己制造有機物,其他生物不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì).
故選:C

點評 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.2014年2月13日至19日,嘉興市海鹽縣與海寧市兩地的部分學(xué)校,連續(xù)出現(xiàn)了多名學(xué)生嘔吐腹瀉情況,一度有人懷疑是集體食物中毒.經(jīng)采樣檢測后發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生實際上是得了由諾如病毒引起的急性胃腸炎,據(jù)初步統(tǒng)計,約有400多名學(xué)生感染就醫(yī).
(1)該傳染病從傳播途徑上分類,屬于消化道傳染。
(2)結(jié)合資料,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)嘔吐、腹瀉的病原體是:諾如病毒.
(3)疾控中心提醒該校的師生,要勤洗手,喝開水,對教室進行適時的消毒,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是人體血液循環(huán)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)經(jīng)過1處的氣體交換后,血液成分的主要變化是靜脈血變成了動脈血.
(2)在心臟的四腔中,[D]左心室的壁最厚.
(3)某人患膝關(guān)節(jié)炎,醫(yī)生采用上肢靜脈注射消炎藥,藥物最先到達心臟的[A]右心房.藥物到達病灶共經(jīng)過心臟兩次.
(4)某人排出的尿液中含有大量葡萄糖,說明腎臟的腎小管 發(fā)生了病變.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列植物中,已經(jīng)分化且只分化出根、莖、葉的是( 。
A.B.珙桐C.海帶D.銀杏

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.“每一個生命都是一個不朽的傳奇,每一個傳奇的背后都有一段精彩的故事.”蓑羽鶴的傳奇之處就在于能長距離遷徙,過程中飛越珠穆朗瑪峰,這是很多哺乳動物難以實現(xiàn)的.有科學(xué)家做實驗,將小白鼠和麻雀放在同一個密閉的箱子里,降低箱子內(nèi)的氣壓至珠穆朗瑪峰的氣壓值,發(fā)現(xiàn)小白鼠竄了一會就安靜了下來,而麻雀還在蹦蹦跳跳的亂動.
根據(jù)材料回答下列問題:
(1)鳥類和哺乳動物都起源于古代的爬行動物,由于適應(yīng)不同的生活環(huán)境,向不同的方向進化,形成了不同的類群.
(2)蓑羽鶴每年節(jié)律性的在生殖地和越冬地之間往返,這種遷徙行為從獲得的途徑上看,屬于先天性行為.
(3)鳥類能在氣壓較低的環(huán)境中獲得充足的氧氣,得益于呼吸系統(tǒng)有氣囊的輔助,完成雙重呼吸,大大提高了氣體交換的效率.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各項中屬于特異性免疫的是(  )
A.皮膚的保護作用
B.被貓、狗咬傷的患者及時注射抗狂犬病毒血清
C.呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用
D.體液中的溶菌酶能破壞多種病菌的細胞壁

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.請根據(jù)淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化程度的曲線圖回答:
(1)完成營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要器官是圖中的D.(填序號)
(2)淀粉的消化在圖中A開始.(填序號)
(3)蛋白質(zhì)進行初步分解在胃中進行.(填名稱)

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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南省北京大學(xué)孟津育才學(xué)校八年級上期中生物卷(解析版) 題型:填空題

在生存斗爭中,通過激烈的競爭,適者生存,不適者被淘汰的過程稱為______。

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.由垂體分泌的能夠調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的激素是(  )
A.生長激素B.甲狀腺激素C.促激素D.胰島素

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