【題目】如圖是人體內(nèi)氣體交換的過(guò)程,分析圖解并回答問(wèn)題。

(1)B處表示的是__________,E處表示的是____________

(2)從A→C血液成分發(fā)生的變化是_______________________。

(3)從F→D血液成分發(fā)生的變化是______________________。

(4)兩圖中,含氧量最高處是____________,含二氧化碳量最高處是_______________。

(5)在B處有利于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________。

(6)人體內(nèi)的氣體交換包括_________________兩個(gè)過(guò)程,它們是通過(guò)_______________作用而實(shí)現(xiàn)的。

【答案】9分)(1)肺泡里的氣體交換 組織里的氣體交換

2)由靜脈血變成動(dòng)脈血

3)由動(dòng)脈血變成靜脈血

4)肺泡 組織

5)肺泡數(shù)量很多,外面纏繞著大量的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

6)肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換 氣體的擴(kuò)散作用

【解析】試題分析:圖示人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換.

1)圖甲中有肺泡因此甲圖表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換;圖中乙有組織細(xì)胞,因此乙圖表示的是組織內(nèi)的氣體交換.

2)、(3)、(4)肺泡內(nèi)的氣體交換是新鮮空氣被吸入肺后,肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里;血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里.血液中氧氣增多,二氧化碳減少,因此從A﹣C血液成分發(fā)生的變化是由靜脈血變成動(dòng)脈血;血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),由于組織細(xì)胞分解有機(jī)物,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量,而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量.因此,血液中氧氣與血紅蛋白迅速分離,由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞,二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液.使血液中氧氣減少,二氧化碳增多,所以從F﹣D血液成分發(fā)生的變化是由動(dòng)脈血變成靜脈血.兩圖中,含氧最高處是肺泡內(nèi),含二氧化碳量最高處是組織細(xì)胞處.

5)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成有利于在B處進(jìn)行肺泡與血液之間的氣體交換.

6)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換.因?yàn)榉闻輧?nèi)的氧氣含量大于血液(不論動(dòng)脈血液還是靜脈血液),(動(dòng)、靜脈)血液的氧氣濃度大于組織內(nèi)的氧氣濃度.所以氧氣不需要消耗能量也可以由肺泡到血液再到組織.因?yàn)闆](méi)有消耗能量,就像做菜時(shí)時(shí)菜香的飄散一樣屬于自由擴(kuò)散.二氧化碳的擴(kuò)散方向則剛好相反,原理相同.

故答案為:

1)肺泡內(nèi)的氣體交換;組織里的氣體交換

2)二氧化碳含量減少,氧含量增加

3)二氧化碳含量增加,氧含量減少

4)肺泡內(nèi);組織細(xì)胞處

5)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都有一層上皮細(xì)胞,有利于氣體交換

6)肺泡內(nèi)的氣體交換;組織里的氣體交換,氣體擴(kuò)散

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】呼吸作用時(shí)生物的共同特征,其實(shí)質(zhì)是

A吸收氧氣,放出二氧化碳 B吸收二氧化碳,釋放氧氣

C有機(jī)物合成,儲(chǔ)存能量 D有機(jī)物分解,釋放能量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體血液循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)心臟是血液循環(huán)動(dòng)力器官,它的壁主要由 組織構(gòu)成.

2)血液由出發(fā),回到的循環(huán)途徑叫

3)觀察心臟結(jié)構(gòu)時(shí)發(fā)現(xiàn),在心房與心室之間,心室與動(dòng)脈之間都有能防止血液倒流的

4)肺是氣體交換的場(chǎng)所.血管內(nèi)的 血流經(jīng)肺后變成內(nèi)的 血.

5)圖中相比,的管壁 ,血流速度

6)小腸吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)血液中的 送達(dá)到組織細(xì)胞,在線粒體中被利用。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小麥和水稻是糧食作物,菊花和牡丹是觀賞植物,甘草和田七是藥用植物。這是根據(jù)生物的什么特征來(lái)進(jìn)行分類的?

A用途 B形態(tài)結(jié)構(gòu) C生理功能 D生活環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人與一位麻疹患者接觸后并沒(méi)有患病,最可能的原因是

A遺傳素質(zhì)好 B抵抗力強(qiáng)

C接種麻疹疫苗 D皮膚的作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

1寫出圖中各部分名稱:

2從圖中可以看出氣囊直接與 相通。

3鳥類的體形呈 型,可減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的 ;體表覆蓋著 ,前肢變成

4家鴿在吸氣和呼氣時(shí) 里都能進(jìn)行氣體交換,能保證飛行時(shí)肌肉所需的 供應(yīng)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾滋病是一種免疫缺陷病,由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起。HIV主要侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng),使人體不能抵御病原體。艾滋病病人常直接死于多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病。HIV主要通過(guò)靜脈注射毒品,不安全性行為傳播。請(qǐng)結(jié)合上述材料回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)HIV寄生的細(xì)胞類型判斷,HIV是 病毒。

(2)目前還沒(méi)有可臨床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能接觸到傳染源的人都屬于

(3)由上述材料可知,免疫系統(tǒng)除了能抵抗抗原的侵入,還可以 體內(nèi)產(chǎn)生的腫瘤細(xì)胞。

(4)下圖表示HIV感染人體2年后體液中HIV濃度和人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞——T細(xì)胞數(shù)量的變化過(guò)程:

由圖可知,HIV攻擊并破壞 使免疫系統(tǒng)瓦解。

艾滋病是由HIV引起的后天性疾病,而白化病是由基因異常導(dǎo)致的先天性遺傳病,下圖是白化病(基因用A、a表示)的家系圖譜。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(5)圖中,-6的直系血親是 (用圖中的數(shù)字表示)。

(6)由上圖可知,白化病是 基因控制的遺傳病。

(7)-3的基因組成為

(8)-7的基因組成可能為 ,其中不攜帶致病基因的基因組成出現(xiàn)的可能性為 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

1圖中生產(chǎn)者是 ,該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈,寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈,可表示:

2在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在 的狀態(tài),這就叫做生態(tài)平衡。如果由于人類大量捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)

3圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為 。

4若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量,形象地設(shè)計(jì)成五級(jí)“平衡膳食寶塔”,如下表將寶塔中各級(jí)食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù)。分析下表,回答問(wèn)題:

(1)人體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要供能物質(zhì)來(lái)自________(填序號(hào))級(jí)食物。

(2)處在發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多吃表中Ⅲ、Ⅳ級(jí)的食物,原因是:______________________

(3)小明每天刷牙時(shí)牙齦容易出血,到醫(yī)院看醫(yī)生醫(yī)生并未為他開藥,而是建議他多攝取表中的__________(填代號(hào))類食物。

(4)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響健康,如缺鐵易患_______病,缺維生素D易患____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案