10.為更好落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,宜賓市教育部門將中長跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈作為中考測試題目,測試中我們需要依賴一定的身體結(jié)構(gòu)才能完成系列運(yùn)動(dòng),如圖分別是伸肘動(dòng)作產(chǎn)生的示意圖和關(guān)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)如圖所示的肱二頭肌,兩端較細(xì)呈乳白色的部分[1]是肌腹,中間較粗的部分[2]是肌腱.
(2)圖中顯示的骨與骨之間的連接是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)之所以牢固,一是因?yàn)閇a]關(guān)節(jié)頭在[d]關(guān)節(jié)窩中,不容易脫出,二是因?yàn)樵陉P(guān)節(jié)外面有[b]關(guān)節(jié)囊的包繞.當(dāng)我們做立定跳遠(yuǎn)時(shí),由于關(guān)節(jié)面表面覆蓋著光滑的[e]關(guān)節(jié)軟骨,可緩沖兩骨之間的撞擊,此外[c]關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦,讓關(guān)節(jié)變得很靈活.
(3)伸肘時(shí)肱二頭肌處于舒張狀態(tài),而此時(shí),肱三頭肌處于收縮狀態(tài),人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都不是由一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是由多組肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,相互配合、共同完成的.

分析 圖中1肌腹,2肌腱,3肱三頭肌,a關(guān)節(jié)頭,b關(guān)節(jié)囊,c關(guān)節(jié)腔,d關(guān)節(jié)窩,e關(guān)節(jié)軟骨.

解答 解:(1)圖所示的肱二頭肌,兩端較細(xì)呈乳白色的部分[1]是肌腹,中間較粗的部分[2]是肌腱.
(2)圖中顯示的骨與骨之間的連接是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)之所以牢固,一是因?yàn)閇a]關(guān)節(jié)頭在[d]關(guān)節(jié)窩中,不容易脫出,二是因?yàn)樵陉P(guān)節(jié)外面有[b]關(guān)節(jié)囊的包繞.當(dāng)我們做立定跳遠(yuǎn)時(shí),由于關(guān)節(jié)面表面覆蓋著光滑的[e]關(guān)節(jié)軟骨,可緩沖兩骨之間的撞擊,此外[c]關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦,讓關(guān)節(jié)變得很靈活.
(3)骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨,因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的.伸肘時(shí)肱二頭肌處于舒張狀態(tài),而此時(shí),肱三頭肌處于收縮狀態(tài),人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都不是由一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是由多組肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,相互配合、共同完成的.
故答案為:(1)肌腹;肌腱;
(2)關(guān)節(jié)頭;關(guān)節(jié)窩;關(guān)節(jié)囊;關(guān)節(jié)軟骨;關(guān)節(jié)腔;
(3)舒張;收縮;神經(jīng)

點(diǎn)評(píng) 明確屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生與骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.考考你關(guān)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí):
(1)某人做了以下試驗(yàn):在標(biāo)本瓶內(nèi)裝幾只蟑螂以及它們吃的食物,瓶口用白紗布封住,使瓶內(nèi)透氣.白天用黑紙袋套在瓶外,使瓶內(nèi)成為暗室;晚上揭開黑紙袋,用燈照明,使瓶內(nèi)成為白天.經(jīng)過一星期左右,蟑螂調(diào)整了自己的節(jié)律,在人工的“黑夜”活動(dòng)了.判斷下列兩種行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為.蟑螂在黑夜活動(dòng),屬于先天性行為;蟑螂在人工的“黑夜”活動(dòng),屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”,說明了黃蝶具有防御行為.(從行為類型角度答)
(3)最近法國某攀爬運(yùn)動(dòng)員在張家界武陵源成功徒手攀爬百龍?zhí)焯蒌摻Y(jié)構(gòu)井架,引起眾人的關(guān)注.他完成攀爬運(yùn)動(dòng),必須在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,再加上運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨骼和骨骼肌的協(xié)調(diào)配合完成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)基因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因是包含遺傳信息的、具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段
B.基因在體細(xì)胞中成對(duì)存在成單存在,在生殖細(xì)胞中
C.基因、染色體和DNA的包含關(guān)系為基因<DNA<染色體
D.生物的基因組成相同,則性狀表現(xiàn)一定相同

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列屬于無脊椎動(dòng)物的一組是( 。
A.家鴿、壁虎、青蛙B.鯽魚、水螅、螳螂C.蝗蟲、蝸牛、蜈蚣D.螞蟻、蜜蜂、鯊魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.病毒是一類特殊的生物,下列有關(guān)病毒結(jié)構(gòu)和生理特征的描述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核
B.由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
C.體積微小,肉眼無法觀察
D.必須寄生在活細(xì)胞中

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.農(nóng)林保水劑是一種高分子化工產(chǎn)品,在使用時(shí),將保水劑與土壤混合,保水劑可以迅速且大量的吸收水分,并使水分緩慢釋放.在農(nóng)作物、花卉、樹木根部使用農(nóng)林保水劑后,可以保持土壤水分、保持肥料不流失、減少植物澆水次數(shù)、節(jié)約人力資源和水資源.生物小組的同學(xué)計(jì)劃用農(nóng)林保水劑做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),題目是“農(nóng)林保水劑對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)效果的研究”.他們的做法如下:
【1】生物小組有20位同學(xué),每位同學(xué)選擇了自己喜歡的一種蔬菜.
【2】每位同學(xué)分別在兩個(gè)花盆中播種.一個(gè)花盆中使用土壤,另一個(gè)則在土壤中添加保水劑.
【3】其他條件,如選用的土壤、澆水間隔時(shí)間、澆水量、種子數(shù)量等均相同.
【4】一周后發(fā)現(xiàn),用了保水劑的植物發(fā)芽率高.
問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課題是么?農(nóng)林保水劑對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)效果的研究.
(2)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是什么?農(nóng)林保水劑能夠使農(nóng)作物增產(chǎn).
(3)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,“控制單一的可變因素”是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié).該實(shí)驗(yàn)如何做到的?同一個(gè)學(xué)生所種的兩盆植物一個(gè)用保水劑一個(gè)不用.其他條件,如選用的土壤、澆水間隔時(shí)間、澆水量、種子數(shù)量等均相同.
(4)同學(xué)們的這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得出什么結(jié)論?農(nóng)林保水劑能夠使種子發(fā)芽率增高.
(5)請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn),做出改進(jìn).發(fā)芽率增高與研究題目不統(tǒng)一.若要研究是否促進(jìn)增產(chǎn),需要堅(jiān)持培養(yǎng)植物,測量并統(tǒng)計(jì)果實(shí)與種子的產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)數(shù)一數(shù),看看上圖所示食物網(wǎng)中,共有5條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最長的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
(2)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng).
(3)圖中兔和草、鷹和鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如果用該實(shí)驗(yàn)裝置來說明植物的光合作用會(huì)消耗二氧化碳,需要改變的實(shí)驗(yàn)條件是(  )
A.把兩個(gè)袋中的空氣改為二氧化碳,把袋子放在陽光下
B.把兩個(gè)袋中的空氣改為二氧化碳,仍把袋子放在黑暗處
C.兩個(gè)袋子中仍為空氣,把袋子放在陽光下
D.兩個(gè)袋子中仍為空氣,仍把袋子放在陽光下

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.閱讀材料,回答問題:
材料一:地球上自從35億年前出現(xiàn)生命以來,已有5億種生物存在,如今絕大多數(shù)已經(jīng)消失.地質(zhì)年代物種滅絕的速度極為緩慢,鳥類平均300年滅絕1種,獸類平均8000年滅絕1種.到1600年至1700年,每10年滅絕1種動(dòng)物;從1850年到1950年,鳥獸的平均滅絕速度為每年1種.
材料二:一項(xiàng)研究顯示了哺乳類和鳥類瀕;蚴艿酵{的原因,如下表所示:
原因偷獵棲息地喪失外來物種的影響其他原因
鳥類20%60%12%8%
哺乳類31%32%17%20%
材料三:目前我國各地采用的垃圾處理方法基本上都是掩埋法,生活垃圾在埋入土中后很快就被細(xì)菌等微生物降解,但如果我們用塑料袋把垃圾包起來,不僅延緩了垃圾消失時(shí)間,而且造成不可挽救的危害,這是“垃圾袋裝化”的最大弊。
(1)由材料一可知,生物多樣性面臨的威脅主要體現(xiàn)為物種滅絕速度加快.
(2)由材料二可知,哺乳類和鳥類瀕;蚴艿酵{的主要原因是棲息地喪失,保護(hù)哺乳類和鳥類最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(3)由材料三可知,“垃圾袋裝化”危害的主要原因是塑料袋不易被土壤中的分解者分解.
(4)結(jié)合生活實(shí)際和所學(xué)知識(shí),談?wù)勎覀內(nèi)绾螀⑴c保護(hù)環(huán)境:做好垃圾分類(寫一條,言之有理即可).

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