【題目】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的課程內(nèi)容,并依據(jù)該課程內(nèi)容完成下列各題
為保護(hù)生物的多樣性,人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,這就是自然保護(hù)區(qū).建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施.我國(guó)現(xiàn)已建成許多保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍稀動(dòng)植物的自然保護(hù)區(qū)自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”,能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行科學(xué)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”,為展開生物科學(xué)研究提供了良好的基地;自然保護(hù)區(qū)還是‘活的自然博物館“,是向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所
(1)人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi) 劃分出來,進(jìn)行 ,這就是自然保護(hù)區(qū)
(2)人們保護(hù)生物多樣性的最有效措施是 .
【答案】(1)一定面積的陸地或水體;保護(hù)和管理
(2)建立自然保護(hù)區(qū)
【解析】
試題分析:保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),我國(guó)現(xiàn)已建成許多保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)類型的自然保護(hù)區(qū)和保護(hù)珍惜動(dòng)植物的自然保護(hù)區(qū).
解:(1)建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,也叫就地保護(hù);除了建立自然保護(hù)區(qū)之外,人們還把把瀕危物種遷出原地,移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,也叫異地保護(hù).
(2)建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施,保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
故答案為:(1)一定面積的陸地或水體;保護(hù)和管理;
(2)建立自然保護(hù)區(qū).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“一母生九子,連母十個(gè)樣”。這句俗語說明生物界普遍存在著
A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象 C、繁殖現(xiàn)象 D、進(jìn)化現(xiàn)象
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【題目】教師節(jié)那天,李老師收到一支白玫瑰,隨手插在了桌上的紅墨水瓶中,幾天后發(fā)現(xiàn)花瓣微微變紅.枝條內(nèi)能將紅墨水輸送上來的結(jié)構(gòu)是( )
A.導(dǎo)管
B.篩管
C.樹皮
D.莖的全部
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青蛙皮膚裸露而濕潤(rùn)的意義是( )
A.保護(hù)體內(nèi)水分不散失
B.有利于體表和外界進(jìn)行氣體交換
C.減少游泳時(shí)的阻力
D.適應(yīng)水中生活,運(yùn)動(dòng)靈活
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【題目】下列對(duì)頂芽和側(cè)芽關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( )
A.側(cè)芽生長(zhǎng)旺盛時(shí),頂芽的生長(zhǎng)會(huì)受到抑制
B.植物生長(zhǎng)過程中,頂芽對(duì)側(cè)芽有一點(diǎn)的抑制作用
C.頂芽和側(cè)芽是按照他們?cè)谥l上生位置的不同劃分的
D.棉花的摘心可以提高棉花的產(chǎn)量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】多數(shù)情況下,某些物種滅絕的原因可能是( )
A.冰川的作用
B.遺傳物質(zhì)的改變
C.食物缺乏
D.不能適應(yīng)變化了的環(huán)境
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【題目】在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中,哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的( )
A.身體呈圓柱形
B.體表有角質(zhì)層
C.生殖器官發(fā)達(dá)
D.消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
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【題目】關(guān)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍
B.進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)
C.動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解,產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用
D.動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收組成自身物質(zhì)
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