4.分析回答有關(guān)急救常識(shí)或心理問(wèn)題:
(1)某人因觸電導(dǎo)致呼吸和心跳驟停,對(duì)該病人實(shí)施人工胸外擠壓時(shí),救護(hù)者應(yīng)站在病人的左側(cè),雙手疊放在一起,有節(jié)奏地、帶有沖擊性的用力向下按壓病人的胸骨下段約$\frac{1}{3}$處,使其下陷約5厘米,然后放松.當(dāng)病人出現(xiàn)自主呼吸、頸動(dòng)脈有搏動(dòng),并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤(rùn),則證明搶救有效.對(duì)該病人實(shí)施人工呼吸有效的表現(xiàn)是每次吹氣都看到病人的胸廓隨著吹氣而起伏,并且吹氣后氣體能夠從口部排出.
(2)某人進(jìn)行體育活動(dòng)發(fā)生身體碰撞后,發(fā)生不明原因的腹痛,懷疑為腹內(nèi)出血,這時(shí)應(yīng)采取的急救措施是及時(shí)去醫(yī)院救治.某人外傷出血,血液呈鮮紅色,從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出,則該人是動(dòng)脈血管出血,應(yīng)在傷口的近心端用止血帶止血.

分析 此題主要考查的是急救的內(nèi)容,分析解答

解答 解:當(dāng)人出現(xiàn)意外事故時(shí),我們首先應(yīng)撥打“120”急救電話,同時(shí)正確的實(shí)施一定的急救措施.
(1)當(dāng)你遇到某人因意外事故而突然停止呼吸和心跳時(shí),應(yīng)首先盡快撥打120急救電話,心臟停止的病人也伴隨著呼吸停止,因此在做心臟擠壓時(shí)要同時(shí)進(jìn)行人工呼吸,以恢復(fù)病人肺的通氣,達(dá)到通過(guò)肺換氣來(lái)改善全身缺氧,促進(jìn)呼吸中樞功能的恢復(fù),從而產(chǎn)生自主呼吸. 對(duì)該病人實(shí)施人工胸外擠壓時(shí),救護(hù)者應(yīng)站在病人的左側(cè),雙手疊放在一起,有節(jié)奏地、帶有沖擊性的用力向下按壓病人胸骨下端,使其下陷3-4厘米,然后放松.當(dāng)病人出現(xiàn)自主呼吸、頸動(dòng)脈有搏動(dòng)、臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤(rùn),則證明搶救有效.人工呼吸是根據(jù)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理,借助外力使患者的胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小,從而引起肺被動(dòng)擴(kuò)張和回縮的患者恢復(fù)呼吸,人工呼吸有效的表現(xiàn)是病人的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起,并且氣體能夠從口部排出.
(2)發(fā)生不明原因的腹痛,懷疑為腹內(nèi)出血,這時(shí)應(yīng)采取的急救措施是及時(shí)去醫(yī)院救治.外傷出血,包括動(dòng)脈出血、靜脈出血、毛細(xì)血管出血,其中動(dòng)脈是將心臟的血液流向全身各處去的血管,壓力大,血流速度快,血液呈鮮紅色,從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出,出血時(shí)應(yīng)該在近心端止血.
故答案為:(1)左    5    呼吸    頸動(dòng)脈    紅潤(rùn)    胸廓    起伏   口部
(2)及時(shí)去醫(yī)院救治     動(dòng)脈      近心

點(diǎn)評(píng) 掌握常用的急救措施,既解決題目,又會(huì)在必要的時(shí)候能用于救助他人.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示的是顯微鏡下小魚尾鰭血管中血液流動(dòng)情況(箭頭表示血流方向),則2端表示的血管是( 。
A.動(dòng)脈B.靜脈
C.毛細(xì)血管D.動(dòng)脈或靜脈都有可能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.了解必要的用藥知識(shí)和急救技能,對(duì)于保障身體健康、挽救生命具有重要意義.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.心肺復(fù)蘇,先做30次心臟按壓,再做2次人工呼吸,如此交替反復(fù)進(jìn)行
B.動(dòng)脈出血,可用止血帶壓迫傷口遠(yuǎn)心端
C.處方藥適用于自我診斷、自我治療的小傷小病
D.感冒藥是家庭常備藥物,過(guò)期一兩周仍可服用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.客觀事實(shí)是提出觀點(diǎn)的依據(jù),下列關(guān)于人類起源進(jìn)化的陳述,不屬于事實(shí)的是( 。
A.亞洲的直立人是從非洲遷徙過(guò)來(lái)的
B.露西生活在300萬(wàn)年前
C.其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬(wàn)-300萬(wàn)年前的古人類化石
D.古人類露西的化石是在非洲發(fā)現(xiàn)的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.玉米是原產(chǎn)南美的一種糧食作物,現(xiàn)在我國(guó)北方地區(qū)廣泛種植,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:

(1)玉米是雌雄同株植物,其傳粉方式為異花傳粉.
(2)將30粒經(jīng)過(guò)清水浸泡的玉米種子平均分成3組,分別做如表處理:幾天后,第1組種子沒有萌發(fā),第2組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗纖弱,第3組種子萌發(fā)長(zhǎng)成的幼苗健壯,這說(shuō)明胚乳中含有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
組別123
處理方式將胚乳全部切掉將胚乳切掉一半不做處理
(3)圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過(guò)程中,細(xì)胞干重變化的曲線,其中BC段曲線上升的原因是幼苗進(jìn)行光合作用,制造了有機(jī)物.
(4)將一株玉米幼苗放入盛有清水的小燒杯中,在燒杯中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面,再將燒杯放入廣口瓶中,蓋上蓋玻片如圖2所示
①將該裝置放在光下一段時(shí)間,玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠,這是由于植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到了體外.
②將該裝置置于光下4小時(shí)后,將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口,觀察衛(wèi)生香復(fù)燃,據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結(jié)論是植物的光合作用釋放氧氣.
(5)圖3 是單株玉米光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系曲線圖,從圖中可以看出,與D點(diǎn)相比,E點(diǎn)單株光合強(qiáng)度明顯減弱,原因是葉片互相遮擋導(dǎo)致光照不足,影響光合作用.此圖給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.“文明交通,安全交通”,校車安全是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題.試結(jié)合李明同學(xué)乘坐校車的經(jīng)歷和反射弧圖解,分析回答問(wèn)題:

(1)李明發(fā)現(xiàn)校車司機(jī)在開車時(shí)總是認(rèn)真觀察、謹(jǐn)慎駕駛.李明和司機(jī)在觀察時(shí),光線進(jìn)入眼球后刺激[⑤]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).
(2)司機(jī)看到紅燈后會(huì)減速剎車,整個(gè)過(guò)程中,參與反射的高級(jí)神經(jīng)中樞依次主要有軀體運(yùn)動(dòng)中樞、視覺中樞(至少答出兩個(gè)).
(3)在遇到緊急情況下突然剎車時(shí),車上的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生圖中[C]所述的現(xiàn)象,這是由于大腦促進(jìn)了腎上腺素的分泌,從而促進(jìn)了心跳加快,血壓升高,血管擴(kuò)張,由此可以看出,在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,激素通過(guò)血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng).
(4)在校車上,盡管光線較暗,但有些同學(xué)還在看書,這種行為會(huì)造成[②]晶狀體的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過(guò)重而不能恢復(fù)原狀,導(dǎo)致物像落在視網(wǎng)膜前方,形成近視.得了近視后,可通過(guò)配戴凹透鏡來(lái)進(jìn)行矯正.
(5)法律規(guī)定嚴(yán)禁酒后或醉酒駕車.因?yàn)榫凭珪?huì)麻醉了人的小腦,導(dǎo)致司機(jī)動(dòng)作遲緩,不協(xié)調(diào),操作不及時(shí),給自己及他人的生命安全帶來(lái)極大隱患.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.目前,我國(guó)部分省市逐步開放“單獨(dú)”二胎政策,有一對(duì)符合政策規(guī)定的夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,準(zhǔn)備再生第二胎,那么,第二胎的性別是( 。
A.生男生女機(jī)會(huì)均等B.男孩
C.女孩D.一男一女雙胞胎

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.當(dāng)貓?zhí)幱诤诎堤帟r(shí),眼睛的變化( 。
A.瞳孔放大B.視網(wǎng)膜不可以成像
C.瞳孔縮小D.光線不能通過(guò)角膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.依據(jù)圖①~③,下列敘述正確的是( 。
A.圖示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來(lái)的
B.圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和營(yíng)養(yǎng)組織等組成的
C.圖示生物①②③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)-----DNA
D.圖示生物①②③的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體

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