【題目】關(guān)于新冠病毒型肺炎的預(yù)防，下列做法與預(yù)防傳染病的措施，不匹配的是（ ）

A.建立方艙醫(yī)院收治輕癥患者——控制傳染源

B.支援武漢的醫(yī)生注射胸腺肽——保護(hù)易感人群

C.外出需要戴口罩——保護(hù)易感人群

D.建議群眾不聚集，減少外出——切斷傳播途徑

【答案】C

【解析】

傳染病的流行必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。

A. 建立方艙醫(yī)院收治輕癥患者屬于控制傳染源，A正確。

B. 支援武漢的醫(yī)生注射胸腺肽屬于保護(hù)易感人群，B正確。

C. 外出需要戴口罩屬于切斷傳播途徑，C錯(cuò)誤。

D. 建議群眾不聚集，減少外出屬于切斷傳播途徑，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于四類微生物的敘述,不正確的是

A. 圖中只有③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),①與②的主要區(qū)別是①中沒(méi)有成形的細(xì)胞核

B. ②④只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,③只能寄生在活細(xì)胞中

C. ①進(jìn)行分裂生殖,④通過(guò)孢子繁殖后代

D. 只要接觸①②③類生物,人和其他動(dòng)植物就會(huì)生病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組得到一份生物樣品，但從外形上分辨不出該樣品是取自動(dòng)物還是植物，請(qǐng)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)幫助小組完成鑒定。

（1）先要將樣品處理制成玻片標(biāo)本，常用的玻片標(biāo)本有____、切片、涂片三種。

（2）觀察時(shí)必需的儀器是___________。

（3）如果小組觀察時(shí)畫出的細(xì)胞圖是左圖，則樣品是___________，理由是________________________。

（4）圖中②表示的結(jié)構(gòu)是_________。能控制物質(zhì)的進(jìn)出。

（5）圖中的④表示的結(jié)構(gòu)是________，是控制中心。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)將大豆種子的胚與將來(lái)發(fā)育成幼苗的哪些部分用直線連起來(lái)．
1胚根 a發(fā)育成莖、葉
2胚芽 b發(fā)育成根
3胚軸 c提供營(yíng)養(yǎng)后逐漸萎縮
4子葉 d發(fā)育成根和莖的連接部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】接種疫苗后人體內(nèi)產(chǎn)生抗體提高了免疫力．下列哪類疾病可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防（　　）
A.貧血
B.糖尿病
C.乙型肝炎
D.心臟病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】丁裝置可以用來(lái)收集光合作用產(chǎn)生的氧氣（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行新陳代謝．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將下列結(jié)構(gòu)和功能用直線連接起來(lái)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖描述的是綠色開花植物﹣大豆的一生，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲發(fā)育到乙的過(guò)程，需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣

B. 丙中的結(jié)構(gòu)6和結(jié)構(gòu)8分別是由甲中的結(jié)構(gòu)2和結(jié)構(gòu)3發(fā)育來(lái)的

C. 丁和戊所示的結(jié)構(gòu)都是生殖器官，它們都與繁殖后代有直接關(guān)系

D. 根據(jù)戊所示結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，可以推斷丁的結(jié)構(gòu)中一定含有多個(gè)子房

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