17．植物只能吸收二氧化碳，不能吸收氧氣．×．（判斷對錯）

分析 光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程；呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．

解答 解：綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，通過呼吸作用吸收氧氣，釋放出二氧化碳．但綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中；因此植物不但能吸收二氧化碳，也能吸收氧氣．
故答案為：×．

點(diǎn)評 理解光合作用、和呼吸作用的概念和意義是解答此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．能進(jìn)行自花傳粉的花一定是（　　）
A．單性花B．兩性花C．單生花D．花序

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．2014年國際生物多樣性日的主題是“島嶼生物多樣性”，物種的多樣性有助于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．物種的多樣性說明生物的數(shù)量多，生態(tài)系統(tǒng)也就越穩(wěn)定
B．生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間是相互依存，相互制約的
C．一種生物大量減少，它在食物鏈或者食物網(wǎng)中的位置可以由其他生物取代
D．生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾、自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于繪生物圖的要求中，不正確的是（　　）
A．應(yīng)根據(jù)觀察到的物像，如實(shí)描繪，不加想象
B．圖中較暗的地方，用鉛筆涂抹表示
C．圖中各結(jié)構(gòu)的名稱，應(yīng)盡量注在圖的右側(cè)
D．先輕畫出物像的輪廓，經(jīng)過修改，再正式畫好

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法中錯誤的是（　�。�
A．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
B．重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，減少偶然因素影響
C．修改、完善實(shí)驗(yàn)方案
D．重新收集，查閱資料，必要時修改假設(shè)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．下面是根尖的立體結(jié)構(gòu)和平面結(jié)構(gòu)圖，識圖并填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容．
①是根尖的成熟區(qū)，它的表皮細(xì)胞向外突出形成根毛是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部分．②是根尖的伸長區(qū)，它的細(xì)胞迅速伸長，③是根尖的分生區(qū)，能夠不斷地分裂產(chǎn)生新細(xì)胞．④是根尖的根冠．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．遇到溺水后呼吸、心跳都停止的病人，正確的做法是（　�。�
A．應(yīng)該同時進(jìn)行人工呼吸和人工胸外心臟擠壓
B．人工呼吸的頻率大約為60-80次/分
C．人工胸外心臟擠壓的頻率大約為15-20次/分
D．急救是第一位的，沒有時間先打急救電話

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測定．已知1mL水每升高1℃需要吸收4.2J（能量單位）的熱能．某興趣小組對不同食物中的能量進(jìn)行測定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，請據(jù)表回答下列問題．
食品名稱花生仁黃豆核桃仁大米
質(zhì)量/g202020①
水/mL50505050
溫度上升/℃2.21.431.3
（1）從平衡膳食角度考慮，這四種食物中，我們應(yīng)該以食用大米為主．
（2）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是核桃仁．
（3）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是有機(jī)物，燃燒后留下的灰燼是無機(jī)鹽．
（4）實(shí)驗(yàn)中，①應(yīng)該為20g，因?yàn)樵趯φ諏?shí)驗(yàn)中，除探究條件不同外，其他條件都相同．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．魚在水中游泳時，進(jìn)行氣體交換的部位是（　�。�
A．魚鰭B．鰓絲C．軀干D．側(cè)線

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同步練習(xí)冊答案