A. | 將抑制乙烯合成的基因轉入番茄細胞中 | |
B. | 通過植物組織培養(yǎng)獲取蝴蝶蘭 | |
C. | 利用某些微生物生產(chǎn)谷氨酸鈉 | |
D. | 馬鈴薯和番茄的細胞融合,培育出新植株 |
分析 (1)轉基因技術指的是:通過人工方式將外源基因整合到生物體基因組內,并使該轉基因生物能穩(wěn)定地將此基因遺傳給后代的技術.
(2)微生物發(fā)酵即是指利用微生物,在適宜的條件下,將原料經(jīng)過特定的代謝途徑轉化為人類所需要的產(chǎn)物的過程.微生物發(fā)酵生產(chǎn)水平主要取決于菌種本身的遺傳特性和培養(yǎng)條件.
(3)組織培養(yǎng)概念(狹義)指用植物各部分組織,如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進行無菌條件下培養(yǎng)獲得再生植株,也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng),愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物.
(4)細胞工程:在細胞整體水平或細胞器水平上,遵循細胞的遺傳和生理活動規(guī)律,有目的地制造細胞產(chǎn)品的一門生物技術.
解答 解:、將抑制乙烯合成的基因轉入番茄DNA中,是利用了轉基因技術.
B、通過植物組織培養(yǎng)獲取蝴蝶蘭是利用了組織培養(yǎng)技術;
C、利用某些微生物生產(chǎn)谷氨酸是利用了微生物發(fā)酵技術;
D、將番茄和馬鈴薯細胞融合,培育出新植株,是利用了細胞工程技術.
因此,屬于轉基因技術的是將抑制乙烯合成的基因轉入番茄細胞中.
故選:A
點評 正確理解轉基因技術、微生物發(fā)酵技術、組織培養(yǎng)技術、細胞工程技術的概念和原理是解答此類題目的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測量體溫只能在腋窩,其他部位不能判斷是否發(fā)燒 | |
B. | 人的正常體溫是36.8℃ | |
C. | 人體被細菌、病毒感染時,體溫會升高 | |
D. | 發(fā)燒對人體百害無一利 |
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科目:初中生物 來源:2016屆湖北省鄂州市九年級中考模擬生物試卷(解析版) 題型:填空題
圖為菜豆的部分形態(tài)結構及生理活動探究圖,回答問題(【 】中填標號, 上填文字):
(1)菜豆種子在萌發(fā)過程中所需要的營養(yǎng)物質來自【 】 ,發(fā)育成菜豆幼苗【1】的結構【 】 。
(2)使幼根不斷長長的結構是菜豆根尖的 部位(用圖中字母表示)
(3)將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內,將其中的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,這是因為菜豆幼苗 。經(jīng)過一段時間后,擠壓塑料袋,打開塑料袋,發(fā)現(xiàn)內壁附著許多水珠,主要是經(jīng)葉片的【④】 散發(fā)出來的水蒸氣形成的。
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