2．不久前，某地部分村民皮膚不小心被紅色毛毛蟲(chóng)碰到，出現(xiàn)過(guò)敏．經(jīng)鑒定這些毛毛蟲(chóng)是重陽(yáng)木綿斑蛾的幼蟲(chóng)，經(jīng)完全變態(tài)發(fā)育為黑蛾子，頭部有觸角，身上長(zhǎng)有翅，身體分節(jié)．請(qǐng)根據(jù)資料判斷：對(duì)的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“√”，錯(cuò)的在括號(hào)內(nèi)畫(huà)“×”．
（1）重陽(yáng)木綿斑蛾在分類(lèi)上屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．×
（2）重陽(yáng)木綿斑蛾與家蠶的發(fā)育方式相同．√
（3）村民的過(guò)敏是因?yàn)樗麄凅w內(nèi)免疫功能偏弱．×．

分析 環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成；
節(jié)肢動(dòng)物的特征為許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)．

解答 解：（1）重陽(yáng)木綿斑蛾頭部有觸角，身上長(zhǎng)有翅，身體分節(jié)，屬于節(jié)肢動(dòng)物而不是環(huán)節(jié)動(dòng)物，說(shuō)法錯(cuò)誤；
（2）重陽(yáng)木綿斑蛾與家蠶的發(fā)育方式都經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育，題干說(shuō)法正確．
（3）免疫是人體的一種防御功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”“非己”成分，能夠破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，清除自身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定，村民的過(guò)敏抵抗抗原侵入的免疫功能過(guò)強(qiáng)，說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：（1）×；（2）√；（3）×

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．艾滋病、禽流感等疾病都屬于傳染病，傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是傳染源、傳播途徑、易感人群．禽流感爆發(fā)時(shí)期，對(duì)疫區(qū)內(nèi)的患病家禽進(jìn)行焚燒或掩埋，這種預(yù)防措施屬于傳染病預(yù)防中的控制傳染源．（填“控制傳染源”、“切斷傳播途徑”或“保護(hù)易感人群”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某興趣小組開(kāi)展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn)：選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個(gè)迷宮（如圖1），在相同環(huán)境條件下，測(cè)得如下數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析作答：
小白鼠小白鼠找到食物的時(shí)間
第一次第二次第三次
A5分55秒4分34秒2分9秒
B4分27秒3分13秒1分40秒
C7分51秒5分34秒2分25秒

（1）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該興趣小組提出的問(wèn)題可能是：試驗(yàn)次數(shù)越多，學(xué)習(xí)行為獲得的時(shí)間越短嗎？
（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）三只小白鼠找到食物的時(shí)間不同（選填“相同”或“不同”）．
（4）該小組的同學(xué)將小白鼠A、C的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖2），請(qǐng)?jiān)趫D2中補(bǔ)充繪制小白鼠B實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的曲線．
（5）根據(jù)圖2曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律，即找到食物的時(shí)間越來(lái)越短，可見(jiàn)此類(lèi)行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到強(qiáng)化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖是人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中①-⑤合稱(chēng)[⑦]呼吸道，是外界氣體進(jìn)入⑥的通道，具有溫暖、濕潤(rùn)、清潔空氣的作用．
（2）空氣經(jīng)過(guò)[①]鼻腔時(shí)，其黏膜分泌的黏液將空氣中的粉塵、微塵和微生物粘住，形成鼻涕．
（3）[⑥]肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所．其內(nèi)的氣體排出體外時(shí)，胸廓的大小變化是縮�。�
（4）[③]喉是氣體的通道，也是發(fā)聲的器官．吃飯時(shí)說(shuō)笑，容易吃嗆，引起咳嗽，這是因?yàn)閇②]咽是食物和氣體的共同通道．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是人體部分生理活動(dòng)的示意圖，圖中a-h表示生理過(guò)程或物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）推動(dòng)血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟．
（2）c、d中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后進(jìn)入血液的物質(zhì)是氨基酸．該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的腔室是右心房．
（3）a物質(zhì)進(jìn)人體最終在組織細(xì)胞的線粒體處被利用，釋放能量，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)．
（4）經(jīng)過(guò)e、f的氣體交換后，圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)殪o脈．（選填“動(dòng)脈”或“靜脈”）血．
（5）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，其中的某些物質(zhì)經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用后在腎小囊內(nèi)形成原尿．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括[1、2、4]
B．結(jié)構(gòu)[2]分泌的滑液使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)更加靈活
C．結(jié)構(gòu)[1]及其內(nèi)外的韌帶，使關(guān)節(jié)具有牢固性
D．結(jié)構(gòu)[6]使關(guān)節(jié)具有靈活性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽(yáng)光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）圖中小燒杯中盛的液體是酒精．經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色．
（3）在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍(lán)色，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉，葉片A處不變藍(lán)的原因是A處無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，沒(méi)有產(chǎn)生淀粉．
（4）B處和C處構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是光．
（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)發(fā)育和提高產(chǎn)量，應(yīng)提供的條件是適當(dāng)增加光照時(shí)間．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示動(dòng)物可生活在蛙類(lèi)的膀胱中，它的身體扁平，不分節(jié)，腸道只有一個(gè)開(kāi)口，沒(méi)有外骨骼．如圖中的動(dòng)物屬于（　�。�
A．扁形動(dòng)物B．線形動(dòng)物C．腔腸動(dòng)物D．環(huán)節(jié)動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“珍愛(ài)生命，關(guān)注健康”，下列敘述或做法正確的是（　　）
A．吸毒能使人在短時(shí)間內(nèi)極度興奮，可以少量使用毒品
B．感冒后，服用的藥物價(jià)格越高，劑量越大，療效越好
C．體液中的溶菌酶能破壞多種病菌的細(xì)胞壁，屬于非特異性免疫
D．染上網(wǎng)癮不利于青少年的身心健康，青少年不應(yīng)該接觸互聯(lián)網(wǎng)

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