5．如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔．請據(jù)圖回答問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的起點是從生產(chǎn)者（或草）開始的．
（2）圖一只表示出生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者，除此之外，要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括分解者和非生物部分．
（3）生態(tài)系統(tǒng)通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán)，它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成一個統(tǒng)一的整體．
（4）蛇在該食物網(wǎng)中屬于次級消費者；從食物鏈的營養(yǎng)級別看，貓頭鷹同時占第三、四營養(yǎng)級．
（5）若圖二表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四種生物形成的能量金字塔，則丁對應(yīng)的生物是草，蛇體內(nèi)的能量最多只有20%能夠流入鷹的體內(nèi)．
（6）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的碳元素以有機(jī)物形式存在，這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化成的．
（7）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動調(diào)節(jié)能力強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）．

分析 （1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．在食物鏈中的每一個環(huán)節(jié)稱為一個營養(yǎng)級，生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，植食性動物為第二營養(yǎng)級，以植食性動物為食的動物為第三營養(yǎng)級…，直接以生產(chǎn)者為食的是初級消費者；以初級消費者為食的是次級（二級）消費者；依此類推越往后消費者級越高．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動逐級遞減，即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%～20%．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動調(diào)節(jié)能力，其調(diào)節(jié)功能的大小取決于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．

解答 解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，只有生產(chǎn)者（綠色植物）才能通過光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供食物和能量，因此，能量流動的起點是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的．
（2）圖一中，草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者；兔、狐等動物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，必須直接或間接以草為食，屬于消費者．因此完整生態(tài)系統(tǒng)的還有分解者和非生物部分．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行，它們共同將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體．
（4）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹．蛇在該食物網(wǎng)中屬于次級消費者；從食物鏈的營養(yǎng)級別看，貓頭鷹同時占有第三、第四營養(yǎng)級．
（5）從總體上看，食物網(wǎng)中，植物的數(shù)量大于植食性動物的數(shù)量，植食性動物的數(shù)量大于肉食性動物數(shù)量．因此，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是草．因此若圖二表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四種生物形成的能量金字塔，則丁對應(yīng)的生物是草，根據(jù)能量流動逐級遞減的特點，蛇體內(nèi)的能量最多只有20%能夠流入鷹的體內(nèi)．
（6）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的碳元素以有機(jī)物形式存在，這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化成的．
（7）由于森林生態(tài)系統(tǒng)的生物的種類和數(shù)量比圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)要多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此，森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力強(qiáng)．
故答案為：（1）生產(chǎn)者（或草）；   
（2）分解者；非生物部分；
（3）物質(zhì)循環(huán)；
（4）次級；三、四
（5）草； 20%；    
（6）有機(jī)物；
（7）強(qiáng)

點評 此題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，解答時要注意食物鏈數(shù)目的計算，注意能量流動的起點是生產(chǎn)者．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某城市在建設(shè)過程中，更加注重生態(tài)文明的建設(shè)．如利用人工建立的濕地公園對生活污水進(jìn)行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)，還可以利用藻類養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益．如圖是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）該人工濕地構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)．（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）
（2）寫出該人工濕地中的一條食物鏈藻類→魚．
（3）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施有（一條即可）補(bǔ)充氧氣，合理溫度等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在某現(xiàn)代化溫室蔬菜實驗基地，科研人員選取了同一品種，生長狀況和質(zhì)量基本相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜，分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時后，分別測出其質(zhì)量變化；然后再同時置于光照下1小時（光照強(qiáng)度相同），分別測其質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表，請分析數(shù)據(jù)，回答問題．（實驗中不考慮蒸騰作用對蔬菜質(zhì)量的影響）
組別甲乙丙丁戊
溫度（單位：℃）1619222528
暗處理1小時后質(zhì)量的變化（單位：mg）-1-2-3-4-2
光照后1小時與暗處理前的質(zhì)量變化（單位：mg）+1+2+3+4+2
（1）分析表中數(shù)據(jù)，暗處理后的五組蔬菜的質(zhì)量都減輕了，溫度不同，五組蔬菜減輕的質(zhì)量也不同，請從體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生條件的角度分析其原因：呼吸作用需要酶的催化，而酶的活性受溫度影響．
（2）研究人員研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物在黑暗環(huán)境中呼吸方式有所不同．如圖表示黑暗中某蔬菜在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請據(jù)圖回答下列問題：
①該植物釋放CO2與吸收O2的兩條曲線在P點相交后重合為一條線，此后該蔬菜的主要呼吸作用方式是有氧呼吸．（選填“有氧呼吸”或“無氧呼吸”）
②由此可見，保存該蔬菜應(yīng)B．
A．控制空氣流通，使氧濃度在15%以上     B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%-10%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸     D．保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示人體部分系統(tǒng)之間的聯(lián)系，圖中a、b、c表示物質(zhì)，A、B表示生理過程，I、Ⅱ表示腎單位的兩種結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答：
液體部分成分含量（克/100ml）
種類葡萄糖尿素蛋白質(zhì)
X0.100.030.03
Y0.001.800.00
Z0.100.038.00
（1）若a為淀粉消化后的產(chǎn)物，它在消化道內(nèi)最終生成和被吸收的部位是小腸．
（2）a被吸收后，通過血液循環(huán)最終運往組織細(xì)胞，在運往組織細(xì)胞的過程中，經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是③④①②（填寫序號） （①肺動脈、②主動脈、③下腔靜脈、④右心室），它進(jìn)入細(xì)胞后的主要作用是提供能量．
（3）b在人體肺泡外的毛細(xì)血管處進(jìn)入血液，并與紅細(xì)胞中血紅蛋白的結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處．
（4）取某健康人腎小球、腎小囊和輸尿管中的液體進(jìn)行分析，得到上表數(shù)據(jù)．據(jù)表分析可知，X液體相當(dāng)于取自圖中的I（填“I”或“Ⅱ”）所示結(jié)構(gòu)．
（5）肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點是壁薄，都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．將食物放在冰箱中能較長時間保存的原因是（　�。�
A．冰箱中無空氣B．低溫抑制了微生物的生長和繁殖
C．冰箱中無微生物D．低溫殺死了食品中的微生物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）1、5所示的生理過程是肺與外界的氣體交換．物質(zhì)a進(jìn)入肺部毛細(xì)血管是通過擴(kuò)散作用實現(xiàn)的；物質(zhì)b的產(chǎn)生是組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的結(jié)果；物質(zhì)b從肺泡排出體外的過程中，膈肌所處的狀態(tài)是舒張．
（2）4表示小腸吸收的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入血液的過程，其中，糖類是細(xì)胞最重要的能源物質(zhì)，維生素是人體需要量很小卻必需從食物中攝取的有機(jī)物．
（3）A、B、C、D表示的是心臟的四個腔，血液從[D]左心室到[A]右心房的循環(huán)途徑稱為體循環(huán)．在上圖所示①～⑦的血管中流著靜脈血的動脈是[①⑤⑥]主動脈、肺靜脈、腎動脈．
（4）血液在血管中循環(huán)流動的動力來自心臟，心臟的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的．如“心臟主要由心肌構(gòu)成，與其泵血功能相適應(yīng)”，請再舉一條心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的例子，如左心室壁厚．
（5）血管⑦內(nèi)的血液與⑥內(nèi)的血液相比，顯著減少的物質(zhì)是尿素，完成2這一生理活動的意義是排除廢物，調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能．
（6）人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．時光就像一條永不停息的小河，匆匆的，悄悄的從人們身邊流過．不知不覺中，送走過去的日子，迎來了一個新的歲月，開始了人們的又一段旅程．翻開日歷，翻開了新的篇章，翻開了一段精彩的故事．掬一捧清水，品味生命的漫溯；拾一粒卵石，撫觸時間的脈絡(luò)．回想著過去的時光里，有多少事情難以忘懷．靜下心來細(xì)細(xì)回味，有多少問題啟迪我們?nèi)ニ伎迹钪邪l(fā)生的這些事件與生物學(xué)都有著千絲萬縷的聯(lián)系，請分析回答下列問題：
事件一：2013年10月20日早6時，黑龍江哈爾濱市氣象部門開始發(fā)布霧霾黃色預(yù)警信號，這一天正值哈爾濱市正式開栓供暖第一天，暖氣來了，霧霾也來了．重度霧霾天氣造成多個區(qū)域PM2.5指數(shù)“爆表”．早高峰市區(qū)能見度不足10米，給市民出行帶來不便，全市中小學(xué)，幼兒園停課一天．出門的人們?nèi)蔽溲b抵擋霧霾的侵襲．
（1）分析事件一：呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，對吸入的氣體有一定的處理能力，但是這種能力是有限的．
事件二：2013年12月，因疑似注射某藥生產(chǎn)的乙肝疫苗至嬰兒死亡病例共達(dá)17例．國家食藥監(jiān)總局和國家衛(wèi)生計生委聯(lián)合發(fā)出通知，要求暫停使用深圳康泰的全部批次重組乙型肝炎疫苗．2014年1月13日，國家衛(wèi)計委通報了乙肝疫苗死亡病例與疫苗沒有直接關(guān)系．這一事件讓人們對疫苗的質(zhì)量與安全更為關(guān)注．
（2）分析事件二：從免疫學(xué)的角度看，給人體接種的疫苗和在體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)分別是C
A．抗體   特異性免疫          B．抗體    非特異性免疫
C．抗原   特異性免疫          D．抗體    非特異性免疫
事件三：2013年3月底，我國報告全球首例人感染H7N9禽流感病例，此后禽流感
在中國呈持續(xù)散發(fā)態(tài)勢，主要集中東南部地區(qū)，去年12月開始H7N9卷土重來，出現(xiàn)發(fā)病高峰．2014年以來中國衛(wèi)生部門已向世衛(wèi)組織累計報告新增40余例人感染H7N9禽流感病毒實驗室確診病例．
（3）分析事件三：從預(yù)防傳染病措施看，對臨床確診為H7N9型禽流感患者進(jìn)行隔離治療，這屬于A
A．控制傳染源     B．切斷傳播途徑       C．保護(hù)易感人群
事件四：自2014年3月8日凌晨2點40分，MH370飛機(jī)失聯(lián)后，牽動了無數(shù)人的心．經(jīng)過一個多月的搜尋和偵察，確定這駕架航班曾改變航線往南線飛行，后鎖定其最后失蹤位置在南印度洋，位于澳大利亞珀斯西部，但一年過去了，這駕飛機(jī)依然音信全無．
（4）分析事件四：從生態(tài)系統(tǒng)的類型分析，南印度洋屬于A
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)   B．草原生態(tài)系統(tǒng)    C．濕地生態(tài)系統(tǒng)    D．森林生態(tài)系統(tǒng)
事件五：2014年3月，西安，吉林，宜昌多所幼兒園相繼被爆給孩子喂食“病毒靈”事件．“被服藥”后的孩子出現(xiàn)一系列的不適癥狀，給孩子的健康帶來了很大的危害．此事件引起人們對安全用藥的關(guān)注．
（5）分析事件五：下列服用藥物的做法中科學(xué)合理的是D
A．服用過期藥品                       B．為了早日恢復(fù)健康，加大藥劑服用量
C．一旦發(fā)現(xiàn)感冒，立即服用抗生素類藥    D．根據(jù)醫(yī)囑，按時服藥．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是①應(yīng)是二氧化碳，表示放出的②是氧氣，表示向下的③是有機(jī)物，表示向上的④是水；，
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是表示進(jìn)入的①應(yīng)是氧氣，表示放出的②是二氧化碳，
其主要進(jìn)行的場所是線粒體．
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則箭頭②所指的物質(zhì)是水．
（4）物質(zhì)①、②進(jìn)出葉片的通道是氣孔，物質(zhì)③的運輸通道是篩管．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．藍(lán)莓是一種深受人們喜愛的保健水果，我國從1998年率先引種美國藍(lán)莓，目前已篩選出“美登”、“坤蘭”等優(yōu)良品系，并已成功地進(jìn)行了組織培養(yǎng)工廠化育苗及配套栽培技術(shù)的研究．
美國藍(lán)莓樹體抗寒性較強(qiáng)，適宜在土壤有機(jī)質(zhì)含量高，pH值4．O-5.5的肥沃疏松地塊栽培，并需有較好的灌溉條件．成苗定植后第二年見果，第5年可達(dá)豐產(chǎn)期，樹體壽命可達(dá)50年．

（1）從植物的生殖方式來看，藍(lán)莓組織培養(yǎng)屬于無性生殖（填“有性”或“無性”）．
（2）藍(lán)莓汁是人們喜愛的飲品，其中的藍(lán)色物質(zhì)組要存在于細(xì)胞中的液泡（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
（3）用顯微鏡觀察藍(lán)莓細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，顯微鏡中形成一個明亮的視野．那么這一步驟的名稱是對光．
（4）進(jìn)行圖丙所示操作時，眼睛注視所指部位，其目的是為了避免防止物鏡壓壞載玻片．
（5）在圖丁狀態(tài)下找到相關(guān)物像后，在進(jìn)一步放大觀察的過程中，不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的操作是C．
A．轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器     B．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    C．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋    D．增大光圈
（6）戊圖是某同學(xué)繪制的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請指出圖中的錯誤或不妥之處：人體細(xì)胞中沒有液泡．

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同步練習(xí)冊答案