6．下列動(dòng)物中，體表有堅(jiān)韌的外骨骼、身體和附肢都分節(jié)的是（　�。�
A．蚯蚓B．蝙蝠C．蜻蜓D．龜

分析 節(jié)肢動(dòng)物的特征為許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，如蝗蟲(chóng)、蜈蚣、螃蟹等．

解答 解：A、蚯蚓的身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，有體腔，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．A錯(cuò)誤．
B、蝙蝠屬于哺乳動(dòng)物，身體不分節(jié)，B錯(cuò)誤．
C、蜻蜓的身體有許多體節(jié)構(gòu)成，身體分部，有外骨骼，足和觸角分節(jié)，屬于節(jié)肢動(dòng)物．C正確．
D、龜屬于爬行動(dòng)物，有堅(jiān)硬的殼，身體不分節(jié)．D錯(cuò)誤
故選：C

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確動(dòng)物各類群的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述，不正確的是（　　）
A．祖先不同B．運(yùn)動(dòng)方式不同
C．制造工具和使用工具的能力不同D．腦發(fā)育程度不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某學(xué)生一到黃昏就看不清東西，應(yīng)注意多吃含下列哪種物質(zhì)的食物（　　）
A．維生素AB．維生素BC．維生素CD．維生素D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．細(xì)菌有成形的細(xì)胞核．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．李潔如此制作并觀察洋蔥的表皮細(xì)胞：取一塊清潔的載玻片，在其中央滴一滴0.7%的生理鹽水，用手從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕下一小塊表皮，平展在生理鹽水中，然后放直接在顯微鏡下觀察．問(wèn)：他的操作有不正確的地方嗎？請(qǐng)指出并寫(xiě)出正確的操作．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在大風(fēng)經(jīng)常襲擊的情況下，可格倫島上的那些有翅昆蟲(chóng)，要么翅很強(qiáng)大，要么翅退化，沒(méi)有中等大小翅的種類，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．是否經(jīng)常使用翅膀的結(jié)果B．食物獲得有多有少的結(jié)果
C．人工選擇的結(jié)果D．長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖是被子植物番茄花的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）番茄一般用種子繁殖后代．這種生殖方式屬于有性生殖．
（2）①②③合稱雌蕊，它屬于花的主要成分．
（3）受精作用完成后，⑤所示的胚珠繼續(xù)發(fā)育成種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜．為探究其原因，某興趣小組做了下列探究工作：
【查閱資料】通過(guò)上網(wǎng)獲得以下信息：淀粉是無(wú)甜味的，淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖．
【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶，把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖，而馬鈴薯中不含有淀粉酶．
【實(shí)驗(yàn)操作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下，控制其他條件相同，處理30分鐘，測(cè)定麥芽糖含量．結(jié)果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖，甘薯處理后的麥芽糖含量如表：
處理溫度（℃）O102030405060708090
甘薯中麥芽糖含量（mg/g）22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持（填“支持”或“不支持”）該小組的猜想．
（2）由表可見(jiàn)，70℃時(shí)，甘薯中的淀粉酶催化效率最高．
（3）不同溫度處理后的馬鈴薯不含麥芽糖，但吃起來(lái)略帶甜味，這是由于唾液淀粉酶的作用．
（4）食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸吸收后，在體內(nèi)徹底氧化分解成二氧化碳和水，并釋放能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．美國(guó)的“機(jī)遇號(hào)”火星車從火星上發(fā)回的一些照片，照片中可以看到巖石上嵌有小球，小球并非集中在巖石的特定巖層中，科學(xué)家推測(cè)它們有可能是被水浸泡過(guò)的多孔巖石中所溶解的礦物凝結(jié)產(chǎn)生．這個(gè)過(guò)程屬于科學(xué)探究的（　�。�
A．提出問(wèn)題B．建立假設(shè)C．制訂計(jì)劃D．得出結(jié)論

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