分析 左圖為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,1是上表皮,2是柵欄組織,3是海綿組織,4是下表皮,5是葉脈,6是氣孔;右圖中的曲線a表示一天中植物光合作用的變化曲線,曲線b表示植物一天中呼吸作用的進(jìn)行情況.
解答 解:(1)植物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮.當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(2)1是上表皮,4是下表皮,合稱表皮,具有保護(hù)作用.
(3)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;植物的光合作用必需在光下才能進(jìn)行,分析圖中的曲線可知:曲線a表示的是光合作用在一天中的進(jìn)行情況,因?yàn)樵撋顒?dòng)在夜間時(shí)不進(jìn)行.
(4)葉的大多數(shù)內(nèi)部組織分化成富含葉綠體的薄壁組織,如海綿組織、柵欄組織及保衛(wèi)細(xì)胞,使葉呈現(xiàn)綠色,能旺盛地進(jìn)行光合作用,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
(5)呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,不受光照的限制.因此可以判斷圖B中曲線b表示的是呼吸作用.呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳.呼吸作用的意義是分解有機(jī)物,釋放能量,供給植物的生命活動(dòng).
(6)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素,非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物,包括同種和不同種的生物個(gè)體.)“干旱會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)”表明環(huán)境中的非生物因素水對(duì)生物的影響.
(7)提高光合作用效率的措施是合理密植與兼作套種,可以為了充分利用光照,提高農(nóng)作物產(chǎn)量.
故答案為:(1)6氣孔;
(2)1和4;
(3)光合;
(4)葉綠體;
(5)分解有機(jī)物,釋放能量;
(6)環(huán)境影響生物.
(7)合理密植
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道葉片的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 拌菠菜 | B. | 牛奶 | C. | 排骨湯 | D. | 小米粥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嫁接成功關(guān)鍵是①與②的形成層緊密結(jié)合 | |
B. | ①是砧木,②是接穗 | |
C. | 此種方法培育的果樹(shù)結(jié)的果實(shí)與①的品質(zhì)相同 | |
D. | 這種嫁接方式是枝接 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都生活在水中 | B. | 都是孢子植物 | ||
C. | 都沒(méi)有輸導(dǎo)組織 | D. | 都有根、莖、葉的分化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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