精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
如圖所示，枝條上有甲、乙兩個大小相同的果實，將乙果實的枝條上、下兩端環(huán)割一圈．過一段時間，觀察兩個果實的生長情況．
（1）甲果實
生長良好
生長良好
，原因是
能得到有機養(yǎng)料
能得到有機養(yǎng)料
．
（2）乙果實
停止生長
停止生長
，原因是
不能得到有機養(yǎng)料
不能得到有機養(yǎng)料
．
（3）這個實驗說明植物體內的有機物是通過
韌皮部
韌皮部
 里的
篩管
篩管
向
下
下
運輸的．
分析：此題考查的知識點是篩管的有機物的運輸方向、位置、功能．解答時可以從篩管的位置和對有機物的運輸和運輸方向方面來切入．
解答：解：篩管是植物韌皮部（樹皮內側）內輸導有機養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細胞上下連接而成．相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞．葉片進行光合作用制造的有機物通過篩管自上而下運輸到其它器官如果實．
（1）葉進行光合作用制造的有機物，能向下運輸到甲果實，因此甲果實能得到有機養(yǎng)料生長良好．
（2）樹皮被剝，有機物的運輸通道篩管被割斷，葉制造的有機物不能運輸到乙果實，因此乙果實不能得到有機養(yǎng)料停止生長． 
（3）這個實驗說明植物體內的有機物是通過韌皮部里的篩管向下運輸的．
故答案為：
（1）生長良好；能得到有機養(yǎng)料；
（2）停止生長；不能得到有機養(yǎng)料；
（3）韌皮部；篩管；向下．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記篩管的位置功能和有機物的運輸方向．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

請認真觀察分析如圖所示裝置，完成填空．
（1）甲、乙、丁三個裝置分別可用來驗證：
光合作用釋放氧氣；萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳；二氧化碳是光合作用的原料
光合作用釋放氧氣；萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳；二氧化碳是光合作用的原料

（2）丙裝置若用來驗證蒸騰作用，請指出此裝置有哪些需要改進的地方？
①
①應設計對照實驗，取另一枝條（與此裝置中相似的）去掉葉片后用塑料袋罩上
①應設計對照實驗，取另一枝條（與此裝置中相似的）去掉葉片后用塑料袋罩上

②
②塑料袋應扎在莖的基部
②塑料袋應扎在莖的基部

（3）丙裝置若用來驗證植物的呼吸作用，此裝置應放在
不見光
不見光
的地方．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明發(fā)現(xiàn)園林師傅在移栽植物時，常常剪掉部分枝葉，這是為什么呢？于是，他設計了如圖所示實驗進行驗證．
（1）針對小明的疑問以及所做的實驗設計，他作出的假設應該是
 
．
（2）將甲、乙兩個裝置放在陽光下照射兩小時后，請你預期，塑料袋內壁上水珠較多的是裝置
 
，這說明
 
是植物散失水分的主要器官．
（3）若往甲瓶中滴入紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，會發(fā)現(xiàn)枝條的木質部被染紅了，這是因為木質部中有運輸水分和無機鹽的
 
 （填導管或篩管），它屬于
 
組織．
（4）上述的研究方法屬于
 
法．
（5）如果將其中的一片葉片縱切制成裝片，放在顯微鏡下觀察（如圖），6是
 
，它是氣體和水分進出植物體的門戶，它由一對
 
細胞組成．
（6）1和3組成葉片的表皮，它屬于
 
組織．
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科目：初中生物 來源：遼寧省鞍山市2011－2012學年七年級上學期期末考試生物試題 題型：043

如圖所示，枝條上有甲、乙兩個大小相同的果實，將乙果實的枝條上、下兩端環(huán)割一圈。過一段時間，觀察兩個果實的生長情況。

（1）甲果實________，原因是________。

（2）乙果實________，原因是________。

（3）這個實驗說明植物體內的有機物是通過________里的________向________運輸的。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年遼寧省鞍山市七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，枝條上有甲、乙兩個大小相同的果實，將乙果實的枝條上、下兩端環(huán)割一圈．過一段時間，觀察兩個果實的生長情況．
（1）甲果實    ，原因是    ．
（2）乙果實    ，原因是    ．
（3）這個實驗說明植物體內的有機物是通過     里的    向    運輸的．

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