1．如圖表示番茄植物體的有關(guān)生理活動(dòng)（①、②代表不同的氣體，箭頭表示氣體進(jìn)出的方向），請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題．
（1）圖中的①、②氣體是通過(guò)番茄葉片的氣孔進(jìn)出的．
（2）在晴朗的白天，箭頭②代表的氣體主要有氧氣和水蒸氣（填兩種）．在晚上箭頭②代表的氣體主要是二氧化碳．
（3）在番茄結(jié)果期間，果實(shí)的不斷長(zhǎng)大需要大量的營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)來(lái)源于光合作用．
（4）番茄能開花結(jié)果，在分類上番茄屬于種子植物中的果實(shí)．

分析 植物體呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程；因而圖一中表示光合作用時(shí)①是二氧化碳，②是氧氣；表示呼吸作用時(shí)，①是氧氣，②是二氧化碳；表示蒸騰作用時(shí)，②是水蒸氣．

解答 解：（1）氣孔是氣體出入植物體的門戶，由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，所以①、②氣體是通過(guò)番茄葉片的氣孔進(jìn)出的．
（2）白天光合作用和蒸騰作用旺盛，箭頭②代表的氣體主要有氧氣和水蒸氣，晚上呼吸作用旺盛，箭頭②代表的氣體是二氧化碳．
（3）在番茄結(jié)果期間，果實(shí)的不斷長(zhǎng)大需要大量的營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)來(lái)源于光合作用制造的有機(jī)物．
（4）番茄是由子房發(fā)育的，屬于果實(shí)．
故答案為：（1）氣孔
（2）氧氣和水蒸氣；二氧化碳
（3）光合作用
（4）果實(shí)

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念、氣孔和植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)戎R(shí)．知識(shí)點(diǎn)較多，有一定的難度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2）將圖甲所示的卵殼放入圖乙所示模型的①處，從里面流出來(lái)的液體模擬的是原尿，形成尿液還需要該液體流到③處的透明軟管，模擬進(jìn)行重吸收過(guò)程．
（3）在人體內(nèi)，④處模擬的血管流的是動(dòng)脈血．

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9．細(xì)菌與真菌在自然界中的作用不包括（　　）
A．將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物
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16．對(duì)患有H7N9的流感病人使用過(guò)的物品進(jìn)行消毒處理．這一預(yù)防措施屬于（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．保護(hù)流感病人

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6．關(guān)于靜脈的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
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B．靜脈里流的不一定是靜脈血
C．四肢靜脈內(nèi)表面，有防止血液倒流的靜脈瓣
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13．蘇紅制作了洋蔥表皮細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片．請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和四個(gè)圖回答問(wèn)題：
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（2）圖一是蘇紅在顯微鏡下看到的情況，A出現(xiàn)氣泡，可能“蓋蓋玻片”步驟操作不規(guī)范，請(qǐng)幫助她選出正確的操作方法是圖二中的A

（3）圖一中B是在低倍鏡下看到的細(xì)胞圖，為了更清楚地觀察B圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，蘇紅應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)C圖中顯微鏡標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)．
（4）如圖是洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞第一次看到的物象如⑤所示，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果．③滴加的是碘液，其目的是使材料著色，能更清晰地觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)．

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