分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)巴斯德將瓶中新鮮的肉湯煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將肉湯裝入帶有彎曲細管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶肉湯不腐敗,表明沒有出現(xiàn)微生物.此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入肉湯中,不久肉湯就腐敗了,表明肉湯中出現(xiàn)微生物了.
解答 解:(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細菌進入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質.
(2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內有細菌,實驗變量是細菌.甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細菌可以進入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細菌.
甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,所以甲圖控制該變量的方法則是高溫滅菌.
(3)法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產生的.巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父“.
故答案為:(1)A;細菌
(2)細菌;高溫滅菌
(3)B
點評 解答此類題目的關鍵是理解細菌是由原已存在的細菌產生的.巴斯德實驗中只選擇一個變量既實驗變量(細菌),用以設計對照實驗,成功之處在于設計了曲頸瓶.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結締組織、神經組織、上皮組織 | B. | 上皮組織、神經組織、肌肉組織 | ||
C. | 結締組織、上皮組織、神經組織 | D. | 上皮組織、神經組織、結締組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素、葡糖糖、激素 | B. | 氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白 | ||
C. | 氧、尿素、磷脂、酶 | D. | 血小板、紅細胞、白細胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
花盆 | 陽光 | 溫度 | 水 |
A | 向陽光 | 20℃ | 充足 |
B | 暗室 | 30℃ | 充足 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤⑦⑧ | B. | ①③④⑤⑥⑧ | C. | ③④⑤⑧ | D. | ①②③④⑤⑥⑦⑧ |
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