綠色植物葉片中進(jìn)行光合作用釋放氧氣的主要場(chǎng)所是（　　）
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．葉綠體D．線粒體
植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體兩種，葉綠體是綠色植物所特有的，是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供給細(xì)胞生命活動(dòng)的需要．為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．細(xì)胞壁起支持和保護(hù)作用，細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出．因此，選項(xiàng)A、B、D不符合題意．
故選：C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?無(wú)錫）在驗(yàn)證綠色植物在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵進(jìn)行“饑餓處理“的目的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
4→3→1→6→2→5
4→3→1→6→2→5
．
（2）觀察葉片見(jiàn)光部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色，說(shuō)明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生，對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠說(shuō)明
光
光
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（3）在實(shí)驗(yàn)之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目的是
為了使天竺葵葉片中的有機(jī)物消耗徹底，防止影響實(shí)驗(yàn)
為了使天竺葵葉片中的有機(jī)物消耗徹底，防止影響實(shí)驗(yàn)
；
（4）在進(jìn)行光照之前，用黑紙把葉片的一部分遮住起來(lái)的目的是
做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看光照的部位（對(duì)照組）和不照光的部位（實(shí)驗(yàn)組）是不是都產(chǎn)生淀粉．
做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看光照的部位（對(duì)照組）和不照光的部位（實(shí)驗(yàn)組）是不是都產(chǎn)生淀粉．
；
（5）光照數(shù)小時(shí)后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，加熱的目的是
脫色，溶解葉片中的葉綠素便于觀察
脫色，溶解葉片中的葉綠素便于觀察
；需要隔水的原因是
使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)
使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)
；
（6）從酒精中取出葉片，漂洗干凈后，向葉片滴加碘液的目的是
淀粉遇碘變藍(lán)色，檢測(cè)有無(wú)淀粉生成，淀粉是光合作用產(chǎn)物，
淀粉遇碘變藍(lán)色，檢測(cè)有無(wú)淀粉生成，淀粉是光合作用產(chǎn)物，
；
（7）觀察現(xiàn)象之前，用清水沖掉碘液的目的是
碘液本身有顏色，防止影響觀察
碘液本身有顏色，防止影響觀察
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，選取生長(zhǎng)正常的牽牛花進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)：
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．（注明：鋁箔可以遮光；氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳．）
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
耗盡葉片中的淀粉
耗盡葉片中的淀粉
．
（2）最后變藍(lán)的葉片有
甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色
甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色
．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論．如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說(shuō)明
光合作用需要光，淀粉是光合作用的產(chǎn)物
光合作用需要光，淀粉是光合作用的產(chǎn)物
；比較葉片乙和丙，可以說(shuō)明
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，想提高溫室里的農(nóng)作物產(chǎn)量，可以采取
增強(qiáng)光照
增強(qiáng)光照
和
提高CO2濃度
提高CO2濃度
措施．
（5）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)透明塑料袋的內(nèi)表面有很多水珠，這些水分主要是植物進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失到大氣中的，這些水分是由植物體內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
運(yùn)輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為了探究植物光合作用，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①一盆栽植物放在黑暗處48h；
②取三片葉片a、b和c（B處為不透明錫箔片），并進(jìn)行如圖1所示處理；
③整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2h；
④a、b、c三片葉，脫去葉片中的葉綠素；
⑤漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)．
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）步驟①的目的是
讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（2）該實(shí)驗(yàn)共有幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別是
c葉的B處和余下的部分
c葉的B處和余下的部分
和
a、b
a、b
．變量分別是
光
光
和
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）步驟④中，能夠溶解葉片在葉綠素的溶液是
酒精
酒精
．
（4）a、b葉片外的錐形瓶?jī)?nèi)壁有水珠的出現(xiàn)，水珠來(lái)自
植物的蒸騰作用
植物的蒸騰作用
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果1：步驟⑤后，a、b兩葉片不變藍(lán)的是
b
b
，由此得出的結(jié)論是
二氧化碳是植物光合作用的原料
二氧化碳是植物光合作用的原料
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果2：步驟⑤后，葉片c的顏色變化正確的是如圖2所示的
D
D
，由此得出的結(jié)論是
光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件
光是綠色植物進(jìn)行光合作用的必要條件
和
綠色植物進(jìn)行光合作用制造出淀粉
綠色植物進(jìn)行光合作用制造出淀粉
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）步驟①應(yīng)該放在
黑暗處
黑暗處
 其目的是
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（2）步驟②中一張葉片的另一半沒(méi)有遮光，其作用是
形成對(duì)照
形成對(duì)照
．
（3）步驟④中酒精作用是
脫去葉綠素
脫去葉綠素
．
（4）步驟⑥中加入的物質(zhì)是
碘液
碘液
．它與葉片中的
淀粉
淀粉
 作用顯
藍(lán)
藍(lán)
 色．
（5）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠色植物的葉片能夠進(jìn)行
光合作用
光合作用
，制造的有機(jī)物是
淀粉
淀粉
．

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