16.下列各項(xiàng)中,可稱為食物鏈的是(  )
A.陽光→草→兔→狐B.鷹→蛇→田鼠→植物C.田鼠→蛇→鷹D.植物→田鼠→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解答 解:由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,可以判斷:
A、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,不應(yīng)該有非生物成分--陽光,正確寫法為:草→兔→狐,A錯誤;
B、食物鏈必須從生產(chǎn)者開始,箭頭指向吃的一方,起點(diǎn)鷹是動物屬于消費(fèi)者,箭頭方向標(biāo)反了,B錯誤;
C、食物鏈必須從生產(chǎn)者開始,田鼠屬于消費(fèi)者動物,此項(xiàng)沒有生產(chǎn)者,C錯誤;
D、符合食物鏈的定義,起點(diǎn)是植物,為生產(chǎn)者,終點(diǎn)是鷹,為消費(fèi)者,四者之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系,D正確.
故選:D

點(diǎn)評 書寫食物鏈時注意:(1)食物鏈一定是從生產(chǎn)者開始;(2)食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動方向;(3)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,非生物部分或分解者不參與形成食物鏈.

練習(xí)冊系列答案
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11.我們平時吃的臘肉、咸魚、果脯能保存很長時間不變質(zhì),是因?yàn)樵谥谱鬟^程中通過除去某一物質(zhì)來防止細(xì)菌和真菌生長,去除的是( 。
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A.提供了乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核的甲羊和多莉的性狀特征最為相似
B.多莉是在丙羊的子宮內(nèi)發(fā)育并產(chǎn)出的
C.雖然多莉是丙羊生出的,但相貌特征都不相似
D.提供了未受精卵細(xì)胞的乙羊?yàn)槎嗬蛱峁┝酥饕倪z傳物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.小剛今天吃西瓜時,不小心將一粒西瓜子咽了下去,這粒西瓜子在小剛的消化道中經(jīng)歷一天的歷險(xiǎn)記,它先遇到了像軋鋼機(jī)似的上、下堅(jiān)硬的“怪物”,差一點(diǎn)將它粉身碎骨,剛躲過一劫,又遇到了“酸雨”,后來它鉆進(jìn)了一條又長又窄的“迷宮”,它在這里走了很久,身邊的許多物質(zhì)都神秘消失了,走出了迷宮它差點(diǎn)兒鉆進(jìn)“死胡同”,幸虧及時改變方向,后來不知怎的,它與一些很臭的東西混在一起,最后,它們在小剛上廁所時,一起離開了小剛.
請你幫這粒西瓜子分析一下:
(1)它在哪里遇到了像軋鋼機(jī)似的“怪物”?
(2)它在哪里遇到了“酸雨”?
(3)又長又窄的“迷宮”是什么地方?
(4)“死胡同”是什么部位?
(5)它在什么地方與很臭的東西混在一起?

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6.為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(表中未涉及的其他條件均適宜).根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題:
組別種子數(shù)(粒)處理方法萌發(fā)數(shù)(粒)
20有光,不加水,25℃0
20有光,適量的水,25℃18
20有光,過量的水將種子淹沒,25℃0
20無光,適量的水,25℃17
(1)用①組與②組進(jìn)行對照,所探究的問題是種子萌發(fā)需要水嗎?.該組變量是水分.
(2)若要探究光對大豆種子萌發(fā)額影響,應(yīng)選擇②組與④組進(jìn)行對照.根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù),得出的結(jié)論是:光對種子的萌發(fā)無影響.
(3)③組的種子都沒有萌發(fā),主要原因是缺少充足的空氣.
(4)如果要測定大豆種子的發(fā)芽率,可讓種子處在與表中②組相同的環(huán)境中.該組種子的發(fā)芽率為90%.
(5)大豆種子萌發(fā)時,需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自種子結(jié)構(gòu)中的子葉.

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同步練習(xí)冊答案