在生物圈的大氣中,氧氣的含量為


  1. A.
    0.032%
  2. B.
    21%
  3. C.
    50%
  4. D.
    78%
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物在生物圈中的作用是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?十堰)在生物圈的碳一氧循環(huán)中,能使二氧化碳進(jìn)入生物體中(形成為有機(jī)物).又能將其釋放到大氣中的生物是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

完成下表并回答問(wèn)題.
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      主要發(fā)生在什么器官 對(duì)植物本身的意義
      吸收作用
      提供水和養(yǎng)料
      提供水和養(yǎng)料
      光合作用
      合成有機(jī)物
      合成有機(jī)物
      呼吸作用
      根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
      根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
      得到能量
      得到能量
      蒸騰作用
      促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
      促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
      (1)聯(lián)系生活實(shí)際,談一談綠色植物在生物圈中的作用.
      ①是食物之源;②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡;③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán).
      ①是食物之源;②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡;③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán).

      (2)作為生物圈中的一員,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人類(lèi)的朋友--“綠色植物”?
      好好保護(hù)
      好好保護(hù)

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      近年來(lái),由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱,“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任.(“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放.)如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問(wèn)題.
      (1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是
      光合
      光合
      作用,B是
      呼吸
      呼吸
      作用.
      (2)從圖中可以看出,二氧化碳在大氣中的來(lái)源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
      光合作用
      光合作用
      ,綠色植物被稱(chēng)為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
      碳氧平衡
      碳氧平衡
      起重要作用.
      (3)圖中的C為生物的某一生理過(guò)程.完成該過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
      分解者
      分解者
      ;a和b兩類(lèi)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
      消費(fèi)者
      消費(fèi)者
      促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
      (4)煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來(lái)自于
      陽(yáng)光
      陽(yáng)光

      (5)“低碳”生活要從我做起,在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情?(至少寫(xiě)出兩例)
      節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等
      節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      在生物圈的碳一氧循環(huán)中,能使二氧化碳進(jìn)入生物體中(形成為有機(jī)物).又能將其釋放到大氣中的生物是( 。
      A、真菌B、動(dòng)物C、綠色植物

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