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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
主要發(fā)生在什么器官 | 對(duì)植物本身的意義 | ||||
吸收作用 | 根 根 |
提供水和養(yǎng)料 提供水和養(yǎng)料 | |||
光合作用 | 葉 葉 |
合成有機(jī)物 合成有機(jī)物 | |||
呼吸作用 | 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 |
得到能量 得到能量 | |||
蒸騰作用 | 葉 葉 |
促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度 促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度 (1)聯(lián)系生活實(shí)際,談一談綠色植物在生物圈中的作用.①是食物之源;②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡;③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán). ①是食物之源;②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡;③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán). .(2)作為生物圈中的一員,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人類(lèi)的朋友--“綠色植物”? 好好保護(hù) 好好保護(hù) .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 近年來(lái),由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱,“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任.(“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放.)如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問(wèn)題. (1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是 光合 光合 作用,B是呼吸 呼吸 作用.(2)從圖中可以看出,二氧化碳在大氣中的來(lái)源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行 光合作用 光合作用 ,綠色植物被稱(chēng)為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的碳氧平衡 碳氧平衡 起重要作用.(3)圖中的C為生物的某一生理過(guò)程.完成該過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的 分解者 分解者 ;a和b兩類(lèi)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者 消費(fèi)者 促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).(4)煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來(lái)自于 陽(yáng)光 陽(yáng)光 .(5)“低碳”生活要從我做起,在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情?(至少寫(xiě)出兩例) 節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等 節(jié)約用電、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)等 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 在生物圈的碳一氧循環(huán)中,能使二氧化碳進(jìn)入生物體中(形成為有機(jī)物).又能將其釋放到大氣中的生物是( 。
查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請(qǐng)作者速來(lái)函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) |