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5．下列敘述中，屬于生物的共同特征的是（　　）
A．都能生長和繁殖B．都具有呼吸系統
C．都能進行光合作用D．都是由細胞構成的

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：A、生物都能生長和繁殖，A正確．
B、植物沒有呼吸系統，B錯誤；
C、動物不能進行光合作用；C錯誤；
D、病毒是由蛋白質外殼和遺傳物質（核酸）組成，是沒有細胞結構的生物．D錯誤；
故選：A

點評 解此題的關鍵是理解生物的共同特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是洋蔥葉片細胞圖，請據圖回答問題：
（1）具有保護和支持細胞作用的是[⑥]細胞壁．
（2）洋蔥具有辛辣口味的物質主要存在于[③]液泡．
（3）能將光能轉變成化學能并儲存在有機物中的是[④]葉綠體．
（4）洋蔥根的細胞中，含有的能量轉換器是線粒體．
（5）細胞結構中，遺傳物質的主要儲存場所是[①]細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．人體細胞的各項生理活動都離不開能量，能量的獲得與人體的整體生理活動息息相關，如圖是人體的部分系統和器官，每一個細胞能量的獲得都離不開它們的生理作用，請回答下列問題：

（1）食物中糖類經過消化后在圖一的4中被吸收．
（2）能量的獲得還需要氧氣的參與，圖二為肺泡以及周圍的一條毛細血管，當肺泡慢慢鼓起時，氧氣擴散進入血液，當血液由A流向B后，發(fā)生的變化是由靜脈血變成動脈血，氧氣分子由圖三中的b流出心臟后，隨著血液循環(huán)到達組織細胞．
（3）伴隨著人體的各項生理活動也同時產生尿素等廢物，廢物的排出主要通過圖四的濾過作用和重吸收作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是生態(tài)系統碳循環(huán)示意圖，請據圖回答：

（1）圖中A、C表示的生理過程分別是光合作用、呼吸作用．
（2）2013年世界氣候大會在波蘭華沙開幕，大會呼吁人們積極行動起來，力求減少圖中過程D的碳排放量．
（3）圖中過程E是由組成生態(tài)系統中的分解者來完成的．
（4）由于某種因素使得該生態(tài)系統中生產者短時間內大量減少，一段時間后又恢復到原來水平，這說明生態(tài)系統具有自動調節(jié)能力．
（5）若某一完全依靠綠色植物為食的動物獲得50千焦的能量，則需最少消耗含250千焦能量的綠色植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．關于蕨類植物的敘述，錯誤的是（　　）
A．生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中，植株比苔蘚植物高大
B．根、莖、葉中都有輸導組織
C．比苔蘚植物高等，不是用孢子繁殖而是用種子繁殖
D．煤的形成與距今2億多年前的高大蕨類植物有關

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是研究動物的行為兩個探究實驗的部分步驟，請據此作答：
（1）探究“桑蠶的取食行為”．
提出問題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？
①作出假設蠶吃桑葉這一行為，是先天性行為．
②制訂計劃：請你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是B
A．向別人要來已經生長數天的大蠶；
B．去市場購買即將孵化的卵，等孵化出小蠶后進行實驗．
③設計實驗：請你選擇出作為該實驗的材料A
A．桑葉和白菜葉     B．菠菜葉和油菜葉
（2）探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”
①該生物小組選擇小鼠或倉鼠進行這個實驗的原因是這類小動物經過訓練，能在很短的時間內形成一種新的行為．②如果用不同小鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的不一樣，說明學習行為受到遺傳因素影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為病原體，而能夠散播病原體的人和動物叫傳染源．計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段，這一手段是屬于防治傳染病措施中的保護易感人群．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．我國珍稀植物銀衫和珙桐相比，最主要的不同之處足（　�。�
A．銀衫的果實內有種子B．銀衫沒有果實，種子裸露在外面
C．銀衫的胚珠的外面有子房壁保護D．銀衫的球果包被著果實

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．人類通過對“露西”骨骼化石的分析，可以推斷出其身體的形態(tài)結構有利于（　�。�
A．使用工具B．制造工具C．產生語言D．直立行走

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